atchristmas教学反思的简单介绍

2023-02-04

本文目录一览：

1、at christmas 和 on christmas 有什么区别吗？
2、at christmas和on christmas day区别是什么呢？
3、unit8 at christmas的中文翻译
4、christmas前加on和at区别
5、christmas前面用的介词是at还是on？
6、Chinese New Year 第二课教学反思
7、Happy New Year英语教案及教学反思
8、at christmas 和 on christmas 有什么分别?

at christmas 和 on christmas 有什么区别吗？

跟中国的春节一样，圣诞节也有好几天假期，但是从12月25是圣诞节第一天。on christmas指的是在这一天。at christmas则指的是在圣诞期间。

at christmas和on christmas day区别是什么呢？

一、词义不同

1、at christmas 在圣诞节当天。

例句：I like to stuff myself at Christmas.

我喜欢在圣诞节吃得饱饱的。

2、on Christmas Day 在圣诞节期间。

例句：I wish that on Christmas day I had someplace to go.

我希望在圣诞节那天我会有一个好去处。

二、语境不同

1、at christmas 强调圣诞那一天

例句：Why do we have to do all these things at Christmas?

为什么我们要做所有这些事情在圣诞节吗?

2、on Christmas Day 强调期间的概念。

例句：I took them to the Lakersgame on Christmas day.

我在圣诞节那天带他们去看湖人队的比赛。

三、语法不同

1、at christmas 属于宾补，就是宾语补足语，是用来补充说明宾语。

例句：We give gifts to our friends and family at Christmas .

我们在圣诞节给我们的朋友和家人礼物。

2、on Christmas Day 属于主补。

例句：On Christmas Day, we usually have a big party.

在圣诞节那天，我们通常举行一个盛大的宴会。

unit8 at christmas的中文翻译

.at christmas (在圣诞用at) 一般后面跟时间，如at christmas time意思是(圣诞期间）。

2.on christmas 后面一般跟eve，意思是，圣诞夜，即平安夜12月24日晚。

at Christmas =在圣诞节那天

christmas前加on和at区别

christmas前加on和at区别是意思不同、用法不同以及侧重点的不同。at christmas意思是在圣诞节，on Christmas Day意思是在圣诞节这天。扩展资料 1.at christmas用法：属于宾补，就是宾语补足语，是用来补充说明宾语。例句：YourmamaandIaregonnamissyouatChristmas。我和你妈妈过圣诞节的时候会想念你的。2.on Christmas Day用法：此时也可说成Christmas Day，若表示在这一天，其前用介词on。例句：IwasbornonChristmasday。我出生在圣诞节那天。

christmas前面用的介词是at还是on？

Christmas前面用的介词可以是at，也可以是on。

一般情况下，都是on Christmas，因为圣诞节是在12月25日，有具体的日期、星期前面用介词on。

如果只是把圣诞节当成一个时间点，前面就可以使用at；

Christmas，/ˈkrɪsməs/ ；

n. 圣诞节; 圣诞节期间

on christmas 在圣诞节；在圣诞那天；

at christmas 在圣诞节；圣诞节时；在圣诞节期间；

注意：

如果后面有day、eve，就只能使用on；如：

on Christmas day，在圣诞节；

on Christmas eve ，n. 圣诞节前夕（12月24日），平安夜

例句：

I was born on Christmas Day.

我出生在圣诞节。

Usually at this time our thoughts are on Christmas.

通常在这种时候我们的心思都放在圣诞节上。

Shops close only on Christmas Day and New Year's Day.

商店只在圣诞日和元旦停业。

I gave her a surprise on Christmas Eve.

我在圣诞节前一天给了她一个惊喜。

I saw them at Christmas but haven't heard a thing since then.

我在圣诞节见到过他们，但之后没听到过什么消息。

My stocking is always full of presents at Christmas.

我的长袜在圣诞节经常装满了礼物。

Chinese New Year 第二课教学反思

上学期我执教了译林版牛津英语unit8 Chinese New Year（story time）这一课，本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。从备课到上课足足准备了一周，才最终敲定了本堂课的设计，现将反思总结如下：

本节课和之前在掘港小学听得at Christmas 一课特别相像，所以在设计的时候，我和曹老师共同探讨，仔细观察他们每张课件设计的思路，并基本按照整体——部分——整体的框架进行教学设计。

1.阅读前，巧设游戏环节，激发学生学习兴趣，同时导入主题。

如：What? small red envelopes(信封),put money(钱) in them,give them to children.

What?make noises,beautiful and colourful lights,celebrate（庆祝）important（重要的）days.

What?a kind of dance,the dancers wear lion costumes(戏服)，move like lions.

学生通过自主预习很容易猜出答案：red packets,fireworks,lion dance,师同时呈现这三样物品，学生很快感知春节主题。

2.阅读中，注重学生思维能力的培养。

如：在呈现Anna的图片时，我不是直接就这副图对学生提出一些问题，而是让学生们看着这幅图，有什么问题想问大家，这样有利于对他们的思维能力培养，同时也摆脱了学生被动学习的方式了。

3. 注重学生自主学习能力和小组合作学习能力的培养。

如：阅读中环节：谈论第一幅时，师首先示范引导学生说出安娜和她的家人在春节将要做什么？接着让学生自主学习剩余故事，画出他们做的事情，然后由小组合作运用What are they going to do? They are going to…谈论安娜和她的家人将要做的事情。

4.注重以文化为主线贯穿整个故事：

本节课共有5个春节文化主线，即：春节标志物、春节日期、春节食物、春节活动、春节感觉。

反思与不足

1.整节课下来，自我感觉有些地方做的还是不够到位。比如：1.喊学生回答问题不够全面，有几个学生一堂课被喊3，4 次，但也有几个学困生，平时什么都不会，课堂没有举手，我也就没给他们机会，其实这点做的很不好！就是因为他们平时学习上有困难，我就更应该给他们展示自己的机会。在今后教学中，一定会给他们更多的机会去表现自己！给他们足够的信心。

2. 跟读录音时，由于害怕时间来不及，所以就让他们一起读了下，其实更好的应该挑选几个特别的句子，让几个学生带读，其他学生跟读。起到示范作用。朗读指导环节未能将重读、升降调、连读等做标记。

3. 由于准备时间仓促，道具制作还是较粗糙的。图片过小，后面学生看的不是很清楚。

4. 因为本节课主要语法是学生未学习过的将来时be going to的用法，所以整节课在be going to上的操练过多，导致最后一个环节没有来得及拓展，而只能改成学生课后完成。

另外，在如今电子教学成为教学主流时，我要学的还很多，而现在的我也才算是学的皮毛，我要做的是经常在网上看看这些操作，从而才能更好地学好制作课件，smart。

在教学的道路上，我还不够成熟，但我在努力走向成熟。我的教学模式还不够完善，正在汲取每次机会所带来的经验收获。相信每一次的课堂展现是为了下一次的更好表现。

Happy New Year英语教案及教学反思

做好英语教案，对于上好小学英语课堂十分重要，下面我为大家带来小学Happy New Year英语教案及教学反思，供你参考。

Happy New Year英语教案

教学目标：

1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year! What’s this/ that?It’s…This is for you.

2. 能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot

3. 能听懂、会读、会说、并能初步理解课文的含义。

4.学会说新年祝福语：Happy New Year!会表达谢意：Thank you.

教学重点：

1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型What’s this/that? It’s… This is for you.

2. 能听懂、会读会说、并能初步理解课文的含义。

教学难点：

1. 日常用语：What’s this / that?的读音。

2. 能听懂、会读、会说、并能初步理解课文的含义。

教学准备：

PPT，图片

教学过程：

Step 1 Greeting and warm up.

1.师生相互介绍自己并打招呼。

2.介绍本节课的教学目标

3. Enjoy a song

T:Can you tell me which festival is the song about?

A:Christmas B:New Year

Teach: New Year

3.知识介绍：New Year：1月1日

Christmas 12月25日

What do people usually say on New Year?

4.揭示课题： Happy New Year !

( 回答)Happy New Year !

Step 2 Presentation

1.介绍新年做的事情

T What do people usually do on New Year?

举行聚会送祝福送礼物

Today I take some presents.Look!What’s this?It’s a…。

(1)新授单词 ball ，doll并进行区分)

(2)新授句型 What’s this?It’s a…

2.新授课文

Look!Who’s he?

(1)。Teach:Uncle John

Today Uncle John takes some presents to Mike’s home.

Guess!What are Uncle John’s presents?

a…a…。

(2)。完成第一项练习(Watch and circle)

(3)。Who are the presents for?

完成第二项练习(Listen and match)

(4)。讨论问题：What does Uncle John say when he sends his presents?

This is for you，Helen。

This is for you，Mike。

Thank you。

小结：当送一个礼物给别人时说：This is for you。

接受礼物的人回答：Thank you。

Step3. consolitation

1.Let’s read

(1)。学生自读课文，找出不会的词，教师讲解

(2)。跟录音读

(3)。学生齐读

2.完成第一个Ticking time

三人小组分角色朗读 Mike Helen Uncle

3.完成第二个Ticking time

4.借助图片复述课文

5.Summary:

Homework:

1.听录音，跟读课文三遍

2.三人一小组，试着表演课文对话

Happy New Year教学反思

本人上完这节课，进行了深刻的反思。我认为在前面设计环节都没有问题。从歌曲入手，导入课题。因为前面一个单元What’s this?这个句型还没有学过，所以我前面把What’s this?It’s a…进行了重点的讲解。这样把课文中的两个难点：What’s this/that?先分解一个出来，这样到课文讲解会容易得多。但这里形式还可以再巧妙一些，一定要抓住学生的注意力和兴趣。

在连线环节有一点小问题。设计时，应根据故事的发展顺序设计题目，所以顺序应该是doll ， ball ，robot。得到的教训是题目设计非常重要，一定要根据学生最底层的思维设计。

最大的问题在于本节课是课文教学，所以要注重课文的整体性，教师一定要通过巧妙的设计让学生把文章读懂、读透，理解课文每一幅图的含义。我在设计前面导入课文时都没有问题。问题出现在：连完线It’s a…It’s for…之后，我应该让学生打开课文，让学生找出哪两幅图证明球是Mike的。哪两幅图证明洋娃娃是Helen的。哪一幅图证明机器人是Tim的。让后分成三个问题让学生同桌选择一个问题讨论并把你选择的图的句子同桌读一读，说一说意思。这样设计就可以把本节课的重难点解决的非常好。在讲到Helen打开她的礼物洋娃娃时还可以告诉他们中西方文化的差异。在几幅图讲完之后What’s this/that?的区别在讲课文的语境中自然而然就解决了。最后也非常自然的到了最后一幅图Tim的延伸。

讲完之后，再把课文连起来读一读，我想这时学生自然而然就会读了，也能读出其中的味道出来。