小班分果果教学反思 小班数学活动分果果课后反思
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小班社会活动:我是谁(情感体验)的反思
通过组织此次小班社会活动，我对幼儿园社会教育活动的认识不论从理念、还是实施过程上都有了一些新的认识：
一、对社会教育目标的重温
分享和谦让都是一种社会行为，历来是我们中华民族的传统美德。从小培养幼儿的分享和谦让观念，有利其建全人格和良好的人际关系的发展，适应社会的要求。同时，在社会教育的领域的总目标中，也明确的提出：“积极与人交往，掌握互助、合作、分享和谦让的社会技能。”、“能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏、分享，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。”
现实生活中教师和家长也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围大部分都是爷爷奶奶外公外婆和爸爸妈妈，交际面比较窄，所以班上的幼儿“自我中心”的现象比较多。具独霸一方，没有人争抢，而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。玩具都需要幼儿轮流分享，在孩子们玩的时候争枪吵闹的现象比较多。因此我用“分果果”这类较老的内容，用新的组织理念设计了“分果果真快乐”的集体教学活动，让孩子在活动中学习谦让和分享的方法，并感受其带来的快乐。
二、对社会教育实施策略的再认识
在社会活动领域活动的实施过程中，“体验——明理——行动”，3个步骤揭示也展现了幼儿社会了社会活动基本的实施方式，可以让幼儿在体验式的学习中明白社会活动的目标和要求，它不仅可以使幼儿内化后成为一种自觉的行动，促进幼儿自身发展。
体验作为一种特殊的认知方式，是个体自身与外界事物、活动、观念、知识之间建立联系的过程，也是主客体共同建构新的界面的过程。在体验的过程中，体验使学习在生活中展开教育源于人们生存和生活的需要。特别是小班的社会活动，更需要教师设置具体的情境，为幼儿提供体验的机会。在“分果果真快乐”这个社会活动中，我注重情境化在活动中的重要体验作用，使幼儿的社会活动成为幼儿身边的教育活动，为教师开展进一步的活动提供情感的“共鸣点”，本活动就是结合幼儿生活情境中的丰富体验以及一定的情感冲突开展的。
幼儿有了丰富的经验，但是这些经验是杂乱和多样以及零碎的，而有些体验可能对幼儿的价值判断起到了误导的影响。作为教师，应该对幼儿获得的体验和经验进行梳理。帮助幼儿树立正确的意识和观点，因此在活动中我让幼儿在教师的引导下讨论和交流，自主建构形成正确的观点。
游戏是适合于幼儿发展的最好活动形式，也是进行社会性教育的有效途径。在游戏过程中，能培养幼儿良好的行为习惯，改正不良的行为。在幼儿明白了谦让和分享，学习了基本的谦让和分享的方法和技能后，通过自己的行为和体验，感受活动中谦让和分享的快乐。
幼儿园教案
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的幼儿园教案8篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案 篇1
设计意路：
最近，我们班开展了《我在马路边》的主题活动。我们发现孩子们对马路上的各种各样的汽车特别感兴趣，有的说：“我家里也有小汽车的。”有的说：“我家里有赛车的，是我爸爸帮我买的。”有的说：“我家里有110警车的。”孩子们一下子带来了好多的汽车，肯定需要一个停车场啊。于是，我们就做了一个停车场的标志，悄悄的贴在了汽车的旁边。孩子们发现了，一个个走来问：“老师这是什么呀？”于是，我告诉了他们。原来有几个喜欢把小汽车放在口袋里的孩子，现在，也很自觉的把小汽车放到了停车场，大家对交通标志还产生了极大的兴趣。《纲要》中指出教师要以幼儿发展为本，善于观察和发现，捕捉孩子们的兴趣点，开展预设和生成活动。幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近发展区去发展。于是，我抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
一、活动目标：
1、识别简单的交通标志，知道遵守交通规则的重要性。
2、尝试用动作表现标志所表达的交通规则，体验游戏的快乐。
二、活动准备：
各种玩具车辆；停车场；交通标志牌；多媒体；音乐等。
三、活动过程：
（一）认识简单的交通标志
1、看多媒体
小朋友，前几天我们到附近的马路上许多的交通标志，现在，我们一 起来看一看、说一说这些是什么交通标志。
2、除了刚才看到的这些交通标志以外，你还知道有哪些交通标志？（根据幼儿回答，教师逐一出示图片）
3、我这里还有几个交通标志，我们一 起来看一看、认一认。
4、游戏：“看谁找的对”
教师说交通标志的名称，请一个幼儿把它找出来。如果幼儿找对了，我们一起表扬他：“你真棒！”
（二）情景表演
交通标志很重要，它能提醒大家遵守交通规则，注意交通安全。行人和司机都要看好马路上的交通标志来走路和开车。马路上真好有辆小汽车开来了，我们看看司机有没有看好马路边的交通标志来开车的
1、欣赏情景表演
2、提问：警察叔叔为什么要给他开罚单？他违反了什么交通规则？
3、 小结：是啊，闯红灯真危险，容易发生交通事故，严重的交通事故还会危及人的性命。所以，司机在开车时一定要看好马路边的交通标志，遵守交通规则。
4、那么，我们应该遵守哪些交通规则呢？（幼儿讨论后个别回答）
5、小朋友们知道的交通规则真多。走路开车要靠右边；要看好信号灯；不乱穿马路；过马路要走横道线；等等。总之，不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规则。
（三）游戏：小司机
1、今天，我们认识了很多的交通标志，知道了很多的交通规则，如果你做小司机，能不能遵守交通规则？好，我们一起来做小司机开车去游玩。
2、听音乐开汽车。（标志：调头、慢行、转弯、红绿灯、禁止按喇叭等）
3、小司机们的本领真大，能看好路边的交通标志开车，自觉遵守交通规则。以后，请你们也要提醒自己的爸爸妈妈、叔叔阿姨也要看好交通标志开车，遵守交通规则，行不行？
好，小司机们，时间已经很晚了，我们开车回家喽。
幼儿园教案 篇2
活动目标
1、通过活动，丰富幼儿（幼儿食品）关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验，初步了解颜色可以变化。
2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈（妈妈食品）找到了xx颜色宝宝（宝宝食品）。“
3、知道一些常见事物的颜色代表的含义。
活动准备
多媒体课件、音乐及音乐播放器准备。
活动过程
一、导入活动。
1、“天亮了，小朋友快醒醒。我们一起到花园里去锻炼身体吧。”（随音乐做律动）
2、“坐下来休息一会儿。”（听休息音乐做放松运动）
3、“瞧！那是什么？”（太阳慢慢升起）
4、“我们一起跟太阳妈妈问好。“
二、太阳妈妈向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
1、“小朋友们好！我是太阳妈妈。我有七个可爱的颜色宝宝。他们是红色宝宝、橙色宝宝、黄色宝宝、绿色宝宝、青色宝宝、蓝色宝宝、紫色宝宝。”
2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了“的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
（1）“我们也来和颜色宝宝们打个招呼吧！红色宝宝你好！橙色宝宝你好……咦！哪个宝宝不见了？”
（2）“这些宝宝真调皮，肯定藏在花园里。”
（3）“我们来帮太阳妈妈找颜色宝宝，好吗？”
三、找颜色宝宝。
1、幼儿帮助太阳妈妈在花园里寻找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了xx颜色宝宝。”
2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家。（把颜色宝宝插在太阳妈妈身上相应颜色的口袋里）
4、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）
四、颜色宝宝遍变魔术。
1、“我们帮太阳妈妈找到了颜色宝宝，她呀要请颜色宝宝给我们表演个魔术。”
2、教师表演：红色颜料与蓝色颜料调和变成绿色。
五、引导幼儿了解不同颜色所代表的含义。
1、“太阳妈妈的这些颜色宝宝个个都有本领，他们可以告诉我们好多事情。”
2、出示生熟西红柿，请幼儿判断哪个是生的？哪个是熟的？
“一个西红柿是红的，所以它是熟的；剩下的一个西红柿是绿的，所以它是个生西红柿。”
3、出示红、绿灯。让幼儿了解红、绿等的不同含义。
（1）“这是什么？”“听听看红灯说了什么？”（停下）
（2）“这是什么？”“听听看绿灯说了什么？”（请通行）
六、让幼儿理解彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
1、“现在，颜色宝宝要一起给我们表演节目了。瞧！它们在一块变成了什么？”
2、“弯弯的，像一座桥一样在天空中，它有一个好听的名字叫彩虹。”（幼儿学说）
3、“彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七个颜色宝宝组成的。”
4、“你们见过彩虹吗？“”到了夏天，下过雨之后太阳一出来，我们就能看见彩虹。”
5、“老师这儿有几张彩虹的照片，我们一起来看一下。”
七、联欢活动。
1、“现在，我们和太阳妈妈、颜色宝宝们一起来跳个舞吧。”（音乐）
2、“天不早了，太阳妈妈要带着她的颜色宝宝回家了，一起和太阳妈妈和颜色宝宝说再见吧。”
幼儿园教案 篇3
活动目标：
1、了解过马路的一些交通规则，知道安全过马路的方法。
2、过马路时能注意安全，初步有自我保护的意识和能力。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、事先观察马路，认识人行横道线、行人红绿灯。
2、在户外大型运动器械旁的空地上布置马路情景。
活动过程：
1、带领幼儿观察事先布置好的马路情景。
请幼儿说说马路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，讨论他们的用处。
2、组织幼儿讨论安全过马路的方法。
教师：除了从斑马线过马路还可以从哪里过马路？为什么？
教师和幼儿选择一种方法过马路，巩固练习过马路的方法。
3、教师扮演交警，学习遵守交通规则。
“交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过马路的正确方法。
请部分幼儿扮演开汽车的司机，幼儿继续练习看信号安全过马路的正确方法。
4、看表演讨论，巩固对交通规则的认识。
教师请幼儿看表演，讨论：他们在干什么？这样做会怎样？
如：两个小朋友在马路边踢球，一个小朋友在马路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过马路。
请幼儿说说在马路上还有哪些事情不能做。
教学反思：
通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过马路，要和大人手拉手过马路。知道不能在马路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加注意观察，并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走，在马路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。
幼儿园教案 篇4
幼儿手工制作奶牛怎么样简单又好看?我今天这里要介绍一种很适合幼儿制作的手工奶牛，材料来源简单环保，制作美观。让孩子们在亲手制作的过程中体验手工的乐趣，并且爱上手工劳作。
材料准备：卷纸筒四个、黑白硬卡纸、剪刀、双面胶、长方形纸盒、白色包装纸(挂历)、黑色墨汁(或颜料)
制作步骤：
第一步，事先将材料准备好。用硬卡纸画出一个奶牛的头部，并用剪刀剪下来。(可参考下图)同时画出一条牛的尾巴，并涂黑剪下。
用黑色卡纸剪出若干奶牛身上的斑纹，不需要特别方或者特别圆。
用白色包装纸将长方形纸盒包装好，这里的纸盒最好使用稍微硬一点的盒子。
第二步，可以开始让孩子们着手制作母牛啦!首先将卫生纸纸筒用双面胶粘贴好，作为母牛的腿部。然后准备好黑色颜料，让孩子们将纸筒涂黑。
第三步，为了防止孩子涂色过程中弄脏衣服，也可以给孩子们穿上围兜。另外也可以先讲纸筒全部涂色完等待晾干后再粘贴。
上完色后，让孩子们将母牛的头部和花纹、尾巴用双面胶贴上。
第四步，母牛制作完成!孩子们看着自己亲手制作的小动物完成了是不是也非常开心呢!
幼儿园教案 篇5
活动目的：
1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：
冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯 音乐《娃娃滑冰》
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。
1、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？
2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？
3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。
三、 做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？
2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
3、教师请大家想办法，做实验。
① 摸摸三杯水，说说不同的感受。
② 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
③ 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？
④ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
⑤ 让幼儿观察实验结果。
四、 让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：
1、 说说冰块有什么变化。
2、 为什么冰块也融化了？
3、 小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。
4、 总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。
活动结束：
听音乐随教师模仿滑冰动作出教室。
幼儿园教案 篇6
一、教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
二、教学重点：
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
三、教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
四、教学内容：
A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》
1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的`标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；
“贝贝 贝贝 在哪里？”
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖
小朋友们 好 小朋友们 好
（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D．音乐节奏快车
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）
2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）
E．音乐小舞曲
1.音乐律动表演（重复4遍）
第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作
第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作
第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作
第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）
2.身体不同部位创编粉刷律动
①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）
“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“
②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作
F．再见歌：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌
2..结束环节:老师面带微笑和小朋友说再见
五、教学建议：
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿
幼儿园教案 篇7
活动目标：
1、观察理解画面内容，尝试用简单完整的语言讲述画面内容。
2、初步懂得尊敬长辈，礼貌待人。
活动准备：
《分果果》PPT课件
角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等
活动过程：
一、出示屏幕图片后提问：
1、这幅图中有些谁?
2、他们在干什么?
3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃)
4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?
小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。
5、看看还发现了什么?(星星、月亮)
6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间?
小结：老师完整讲述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。
二、教师进一步引导幼儿。提问：
1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈)
2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?
小结：我们平时在家里有好吃的时，一定要和家人分享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关心和尊重长辈。
三、教师领着幼儿较完整地讲述故事一遍，感受关心长辈的快乐。幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。
四、情境表演故事情节。进一步体验关心他人的快乐。
幼儿园教案 篇8
一、活动名称：
音乐游戏 兔子和狼
二、活动目标：
1、 通过游戏，复习小兔跳的动作，培养幼儿游戏的兴趣。
2、 感受本歌曲的气氛，初步学习用动作来表示歌曲的意思。
3、 培养幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。
三、设计思路
小班幼儿情感外露，不稳定，他们学习活动的特点是：只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。《兔子和狼》这则游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。
四、重点和难点
1、 重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏活动，幼儿能分辨出兔子和狼的音乐不同。
2、 难点：能随音乐的变化而改变动作。
五、活动准备
1、 兔子头饰若干，狼头饰一个。
2、 《兔子和狼》录音磁带、录音机。
六、 活动流程
情景感知——体验理解——内化迁移
七、活动过程
1:情景感知
(1) 放《兔子和狼》录音,让幼儿感受故事的气氛。师:小朋友们,这段音乐讲了一件非常有意思的故事，我现在就讲给你们听好吗?
(2)在轻轻的《兔子和狼》的音乐背景中 ,老师讲《兔子和狼》的故事。一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可高兴了。他们欢快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。忽然,兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来,他赶紧说：“孩子们,快躲到附近的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。.那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿。没有发现咱们的小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。
2:体验理解
(1):谈话:师:小朋友们,老师刚才讲的故事好听吗?(好听) 那咱们就来做这个游戏吧。你们扮演你们喜欢的小兔子,我当兔妈妈,行吗？不过在玩的时候，我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,前脚掌先着地(老师示范,幼儿模仿)。喔，对了，妈妈还忘了告诉你们一件大事 ，那就是如果发现大灰狼来了,你们可要向故事中的小乖乖一样,赶紧躲起来,不让大灰狼抓走。好,咱们开始玩吧。（给幼儿戴头饰）
(2):游戏内容（伴随音乐）
(一) 小兔子一家自由自在的玩耍,他们蹦着,跳着,一只大灰狼来了,没有发现小兔子,失望的走了。
(二) 小兔子一家又欢快的玩起来,他们拉起手跳,点点头跳,打个滚跳、互相追着跳……， 大灰狼又来了,抓走了几只小兔子。
（3）内化迁移师： 孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用害怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了几只妈妈的小宝贝，谁能告诉我他们到哪里去了？对，他们一定是没有好好保护自己，结果被大灰狼抓走了。妈妈真伤心，你们可千万要学会保护自己，不要被别人伤害啊。好了，咱们今天就玩到这里吧，走，跟妈妈回家去。
幼儿园音乐李小多分果果活动设计反思
活动目标
1，理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会分享。
2， 学习儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己 。
教学重点、难点
1，让小朋友学会谦让，和分享。
2， 让小朋友分清平舌和翘舌音。
分果果小班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的分果果小班教案，欢迎阅读与收藏。
分果果小班教案1
活动设计背景
为了培养幼儿动手操作的兴趣，能按颜色形状分类故制定此活动计划。
活动目标
1、认知目标：有动手操作的兴趣。
2、情感目标：感受秋天水果多。
3、技能目标：会按颜色、形状分类并能说出分类结果。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
会按颜色、形状分类并能说出分类结果
活动准备
每人发一套水果图片（红苹果、黄香蕉、黄梨子、橙黄橘子、广柑、绿色葡萄）。
活动过程
一、开始部分：以秋姑娘送礼物的形式引出活动，激发兴趣。
二、基本部分：
1、发给幼儿每人一套水果图片，集体复习认识水果。
2、按照教师的指令按颜色分类。
3、让幼儿说出分类结果。
三、结束部分：
教师检查幼儿的分类结果表扬幼儿。
四、延伸部分：
告诉幼儿回家和爸爸妈妈一起到水果市场认识各种水果。
教学反思
1、幼儿在按形状分类时有部分幼儿不够正确教师要引导幼儿分类。
2、在分类过程中要幼儿感受到秋天是水果很多的季节。
分果果小班教案2
活动设计背景
小班的幼儿年龄比较小，做事情容易自我为中心，争抢玩具，独占玩具，动手打人时常发生，因此我选择利用本次活动让幼儿懂得谦让他人。
活动目标
1.理解儿歌，《分果果排排坐》懂得谦让他人
2.尝试物体的特征进行分类
教学重点、难点
培养幼儿谦让的良好行为
活动准备
1.儿歌《分果果、排排坐》
2.苹果、香蕉各两个（大小不同）、橘子瓣、布娃娃两个
活动过程
一．听儿歌
1.教师播放儿歌《分果果、排排坐》请幼儿完整欣赏儿歌
问题（1）儿歌里唱了什么？
（2）大的果子分给谁？小的果子分给谁？还给谁留一个？
教师小结：奶奶年纪大，所以要把大的留给奶奶，妹妹在睡觉也要留个果子给她，儿歌里的小朋友懂得谦让，大家都喜欢他。
2.集体朗诵儿歌
二．1怎样分
（1）教师出示两个布偶娃娃姐妹及两个大小不同的苹果，请幼儿来分配。
问题：你在家里分过水果么？你是怎样分的？
（2）今天两有两个娃娃来做客，大的是姐姐，小的是妹妹，现在要把这两个苹果分给她们，可以怎么分？为什么这样分？（引导幼儿先去分两苹果的大小，在对应地把它们分给娃娃）
（2）教师扮演老奶奶，请幼儿来分配两个大小不同的香蕉。
问题：现在幼儿两个香蕉，一个给你一个给我，你会怎么分?(引导幼儿区分两个橡胶的.大小，然后进行分配，并说说为什么这么分)
2.分果果
幼儿使用操作材料玩份水果的游戏，水果中有两块西瓜和五瓣橘子，请把这些水果分别放进奶奶的盘子和小朋友的盘子。
问题：你是怎样分的，为什么？
三 （1）小结：谦让是一种好行为，会谦让的宝宝大家都喜欢。
（2）集体朗诵儿歌《分果果、排排坐》
分果果，吃果果，大的给奶奶，小的留给我，
排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。
《纲要》重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动”。游戏是激发引导幼儿参与活动的重要途径，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要，因此，整个活动中我以游戏“分果果”贯穿教学活动过程，引导幼儿在儿歌和游戏分果果中学会谦让他人，懂得谦让是一种美德。
同时我用启发式提问法，让幼儿无拘无束地说出自己的想法，使幼儿想说、敢说、喜欢说，体验语言交流的乐趣。整个活动我以幼儿为主体，充分尊重幼儿主体作用的发挥，引导他们主动探究，让幼儿在轻松气氛中掌握活动的重难点。
分果果小班教案3
活动目标
1、有动手操作的兴趣。
2、感受秋天水果多。
3、会按颜色、形状分类并能说出分类结果。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验分类的快乐。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
会按颜色、形状分类并能说出分类结果
活动准备
每人发一套水果图片（红苹果、黄香蕉、黄梨子、橙黄橘子、广柑、绿色葡萄）。
活动过程
一、开始部分：以秋姑娘送礼物的形式引出活动，激发兴趣。
二、基本部分：1、发给幼儿每人一套水果图片，集体复习认识水果。
2、按照教师的指令按颜色分类。
3、让幼儿说出分类结果。
三、结束部分：教师检查幼儿的分类结果表扬幼儿。
四、延伸部分：告诉幼儿回家和爸爸妈妈一起到水果市场认识各种水果。
教学反思
1、幼儿在按形状分类时有部分幼儿不够正确教师要引导幼儿分类。
2、在分类过程中要幼儿感受到秋天是水果很多的季节。
分果果小班教案4
设计意图：
近年来，独生子女现象，造成不少家长走入家教误区：溺爱。无形中让不少孩子养成了自我中心，尤其小班年龄幼儿，更是自我中心，针对这些问题，设计并组织了如下活动，萌发幼儿关心他人、尊敬老人的情感。
活动名称：
小班看图讲述《分果果》
活动目标：
1、观察理解画面内容，尝试用简单完整的语言讲述画面内容。
2初步懂得尊敬长辈，礼貌待人。
活动准备：
《分果果》PPT课件 角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等
活动过程：
一、出示屏幕图片后提问：
1、这幅图中有些谁？
2、他们在干什么？
3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么？（这个苹果给您吃）
4、奶奶会对小红说什么？小红会说什么？
小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。
5、看看还发现了什么？（星星、月亮）
6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间？
小结：老师完整讲述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。
二、教师进一步引导幼儿。提问：
1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁？（爸爸、妈妈）
2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢？爸爸、妈妈会说什么呢？小红又会说什么？
小结：我们平时在家里有好吃的时，一定要和家人分享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关心和尊重长辈。
三、教师领着幼儿较完整地讲述故事一遍，感受关心长辈的快乐。幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。
小班儿歌教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的小班儿歌教案8篇，希望能够帮助到大家。
小班儿歌教案 篇1
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春天的主要特征。
2、学习用自然的声音演唱歌曲。
3、机房幼儿对春天的喜爱之情。
活动准备：
春天背景图，歌曲中相关景色图片。
活动过程：
一、律动、练声
1、《我们大家做得好》
2、《这是小兵》
3、《我们有一双小小手》
4、《小鸟醒来了》
5、《我的好妈妈》
二、导入活动
1、小朋友你们知道现在是什么季节吗？
2、春天来了大自然是什么样子的？
3、根据幼儿的回答在背景图上出示相应景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、
柳树等。
4、教师小结春天的特征：春天来了，天暖和多了，经常会下雨，各种
颜色的花都开了，树上长出了新的叶子，农民伯伯都忙着播种。春天是播种的季节，是美丽的季节。今天老师还带来一首关于春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》
三、欣赏歌曲
1、教师清唱歌曲示范。提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？
2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？这首歌曲一共有几段？第一段唱了些什么？第二段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔儿为什么一跳一跳又一跳？（帮助幼儿理解蝴蝶和蜜蜂出来采花蜜，小白兔出来吃嫩嫩的青草。）
3、教师按节奏完整朗诵歌词。
四、学唱 歌曲
1、教师带领幼儿在伴奏下朗诵第一段歌词。
2、学唱歌曲第一段。
3、幼儿演唱歌曲第一段。
4、朗读第二段歌词。
5、教唱第二段歌曲。
6、幼儿演唱歌曲第二段。
7、完整演唱歌曲。
五、复习歌曲《火车快飞》。
儿歌：
春天天气真好，花儿都开了。杨柳树枝对着我们弯弯腰。
蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。
活动反思：
歌曲《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。本活动主要让幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春的主要特征：并学习用自然地声音演唱歌曲。
一、活动前自制歌曲图谱
小班孩子靠语言和他们说他们记忆不够，为了更好地让幼儿熟悉歌曲内容，我结合歌曲内容自制了歌曲的图谱，直观形象的图谱便于幼儿理解记忆歌词，这样整首歌曲的歌词内容变成了可视图谱，通过图谱的视觉把歌词内容呈现出来；演唱时，幼儿一下就理解并记住了歌词，激发了幼儿地学习情绪，自然而然地在愉快的氛围中很愿意看着图片来学唱歌曲了，有兴趣来参与。
二、活动中唱唱跳跳
活动中为了解除枯燥的唱歌方式，我抓住小班幼儿好动的特点，在唱歌的同时让幼儿看着歌的图谱一边唱歌一边做动作，幼儿唱一句歌词，要求摆一个动作。在游戏的氛围中，幼儿的参与活动的积极性较高，大部分幼儿能认真倾听歌曲内容并愿意讲述自己所听到的歌曲内容，能看着图片演唱歌曲内容。在动作创编的时候，女孩子都表现得很积极，创编的动作也较好看。男孩子则比较被动，以后要多多鼓励，男孩子也来积极地创编动作，选择其中较好看的动作让幼儿来进行歌表演活动。
小班儿歌教案 篇2
活动目标：
1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿边编儿歌中间的部分。
3、体验参与表演的乐趣。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
操作图片。
活动过程：
1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。
2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：
（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的？
（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又看见了什么？
（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容。
3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。
4、幼儿一边表演一边念儿歌。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。
活动反思：
在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。
小班儿歌教案 篇3
活动目标
1.了解七星瓢虫的特征与农作物的关系。
2. 学习儿歌，培养幼儿朗诵儿歌的兴趣。
活动准备
1.课件-照片：七星瓢虫
幼儿园课件
活动过程
1.出示图片：七星瓢虫
教师：小朋友，你们认识它吗？它是谁？
你在哪儿见过七星瓢虫？
（让幼儿自由互说）
2.观察图片
教师：仔细看看，七星瓢虫长的什么样子？
引导幼儿发现概括七星瓢虫的特征：
有两对翅膀，三对足，身体是半球形。
穿一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅膀，
第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。
头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿（三对足）。
背上有7个美丽的大黑点，左右翅膀上各有三个，中间一个大黑点，左右翅膀各一半。
3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
4.导幼儿学习儿歌
教师领读，幼儿结合图片记忆。
5.各种形式引导幼儿学习儿歌，激发幼儿背诵兴趣。
6.教师：我们到户外去找七星瓢虫好不好？
自然结束。
附：儿歌
七星瓢虫
小瓢虫，真美丽，
身上穿件花花衣。
数数它有几颗星？
一二三四五六七。
小瓢虫，真卖力，
一飞飞到棉田里，
专抓蚜虫当点心，
乐得棉桃笑眯眯。
小班儿歌教案 篇4
一、活动目标：
1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。
2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
二、活动重点：
幼儿学会儿歌。会表演儿歌。
三、活动难点：
幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。
四、活动准备：
背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演
五、活动过程：
1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。
⑴出示指偶“姥姥”。
师：瞧！今天谁来我们班做客？
师：我们有礼貌的向姥姥问好！
师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？
师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）
⑵观看情境表演“拉大锯”
师：大戏好看吗？
师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）
2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。
师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——
3、学习儿歌。
师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）
4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。
师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）
师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）
5、结束
师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）
儿歌："拉大锯"课后反思
一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌"拉大锯"幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了"拉大锯"这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！
二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示指偶"姥姥"，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤："姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词"姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的.效果，唯一疏漏了一个知识准备--幼儿实际经验的准备，由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出示"姥姥"指偶，问幼儿："谁来我们班做客？"，孩子们几乎异口同声的说："奶奶！"，由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶"，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥"，虽然幼儿都能接受，但似乎显得有点强求！
第二环节，观看情境表演"拉大锯"，这一环节中，教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过对教具的操作，孩子们一直在用所有的的感观参与活动！他们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来，自己上来操作教具进行表演，成分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特色，通过他们自己的"玩"、"动"、"学"，自然学会了儿歌歌词"拉大锯，扯大锯"，由于"大锯"这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，幼儿不是很理解，这就需要通过我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好的掌握！这里教师忽略了讲"大锯"的特征，如果再详细点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能掌握的更快！
在幼儿"玩"的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听教师欣赏儿歌一遍，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。
为了引导幼儿积极主动的学习，因此，我引导孩子们用小手变出"大锯子"自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！
最后在"拉大锯"的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的"拉大锯"游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！
小班儿歌教案 篇5
目标：
1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
准备：
挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。
过程：
一、引入活动
1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”
3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。
二 、引导说词、说句
如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……
三 、引导观察挂图，学习儿歌
1、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？
（1）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。
（2）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
2、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四 、找字宝宝，巩固对新字的认识
出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。
附
谁和谁好
谁和谁好？藤儿和瓜儿好。
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好。
蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
小班儿歌教案 篇6
【活动目标】
1、阅读儿歌中洞洞的特征。
2、体验儿歌所带来的幽默感。
【活动准备】 课件；图片。
【活动过程】
（一）导入儿歌
出示图片《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。
重点提问：你看到了什么？这个孩子在做什么？
（二）欣赏画面，感知儿歌内容
(1)出示课件，请幼儿观察，并适当地进行提问。
(2)重点提问：儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思？
(3)将幼儿说到画面中的小朋友的行为，出示图片贴在黑板上。
(4)重点提问：小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢？你喜欢那样的小朋友吗？引导幼儿发现小朋友的不良习惯，并帮助幼儿养成好习惯。
（三）念一念儿歌
第一遍，教师念儿歌，幼儿学做小朋友的动作。
第二遍，放慢速度，教师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴图片。
第三遍，玩儿歌接龙游戏。
（四）有些活动，大家快来学本领
游戏规则：老师带着小朋友学怎样吃饭的本领，看看谁做得好，为做的好给予奖励。
（五）活动延伸：请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。
小班儿歌教案 篇7
【活动设计背景】
幼儿园小班的孩子因为刚刚进入幼儿园不会互相谦让，通过李小多分果果的简单情节，来让孩子知道谦让，儿歌动作性强，富有表现力老师可以结合平时孩子分点心，和玩玩具加深对儿歌的理解，从小培养孩子的分享观念，分享对于孩子来说，仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。而谦让，历来是我们中华民族的传统美德。在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。
【活动目标】
1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会分享。
2、学习儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己 。
【教学重点、难点】
1、让小朋友学会谦让，和分享。
2、让小朋友分清平舌和翘舌音。
【活动准备】
1、苹果图片十个，（九个大的，一个小的）篮子一个。
2、请两名中班的小朋友扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。
3、音乐。
【活动过程】
（一）情节表演，介绍儿歌内容。
1、老师今天带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，（十个）小朋友们看看它们有些什么不一样呢？（有一个是小的）
2、这是中班的两位小朋友：李小多，张小弟。
3、现在我们请出八名小朋友到上面来，排成一排，张小弟坐在最后，李小多表演分果果。
4、问：分到最后一个大一个小李小多是怎么做的（把小的苹果留给自己的）。
5、小朋友们想想他怎么会这么做呢？（让孩子们自己讨论）
6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。
7、教师：我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样，要学会谦让，让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩，把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一样做个懂礼貌，谦让他人的好孩子。
（二）老师示范儿歌小朋友学练儿歌。
1、小朋友学练儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己 。
2、分组练习
3、请个别小朋友到上面来念。
4、请小朋友做分果果的游戏，在游戏中体会到谦让的好处，得到更多的快乐。
（四）老师小结：
李小多是一个很乖很懂事的孩子，他会把大的苹果让给别人，小的留给自己，大家都喜欢他。
4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。
（五）活动的延伸
让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。
【教学反思】
幼儿园该如何对幼儿进行分享与谦让这一品德教育？是不是可以把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育？让幼儿在懂得并愿意分享的基础上去进一步理解并学会谦让？
我在儿歌中教学活动中突出了表演，给小朋友带来了很好的兴趣，让小朋友更好的理解儿歌的内容，让大家学会了谦让。小朋友都喜欢上来表演，都感觉特别有趣。经验告诉我们，要让幼儿分享是比较容易的，而谦让对于幼儿就不太容易接受。也有小朋友会提出要是他，他会把大的留给自己，针对这一情况可能是小朋友都很小，也才上幼儿园都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈把好的东西都让给了自己的宝贝，他才会认为大的苹果应给是他自己留着，我就会给小朋友讲我们要学会去关心别人，学会谦让，这样我们都会感到很开心。我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前，可以告诉孩子什么时候选大的，什么时候选小的，我们还可以把我们大人的选择告诉孩子，并告诉他原因，我们也可以告诉我们希望孩子选择哪个，但是，最后的选择是由孩子来做的，那时我们所要做的就是关注孩子的选择。
幼儿在不断地成长，分享谦让行为的表现会随着年龄的增长而提高，需要借助教育，借助日常生活逐步渗透，采用行为鼓励法、榜样示范法等各种教育方法，避免单一的说教，在潜移默化中让幼儿克服以自我为中心的心理，产生自发分享、自发谦让的愿望。学会谦让和分享是美德是快乐！！！
小班儿歌教案 篇8
活动目标：
1.在游戏活动中，感知理解儿歌内容。
2.初步掌握儿歌，并尝试仿编儿歌。
3.能专心地参与活动。
活动准备：
1.制作立体云朵、星星、布偶、月亮、
2.音乐：《梦幻曲》
3.自制星空展板一幅。
活动过程：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1.玩游戏、幼儿找藏起来的另两位老师。
师：“宝宝们，周老师和李老师呢？找找看，她们在哪儿？”
师：“你们怎么找到老师的啊?”
请幼儿讲述自己是怎么找到老师的。（丰富词语“藏”、“露”）
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1.出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”
(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
2.教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)
师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”
师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
教师边演示教具边有表情地朗诵儿歌。
3.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮找到谁藏猫猫?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁看了眨眼笑?
我们一起来学一学星星眨眼笑的动作。
4.集体学习儿歌《藏猫猫》。
师：“这首儿歌真有趣，我们一起来看着图片说一说儿歌好不好？”（带领幼儿集体学说儿歌）
师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵和星星的关系仿编儿歌。
师：月亮宝宝玩得好开心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也来躲猫猫了。教师演示教具，继续按原儿歌的结构进行朗诵，引导幼儿在不知不觉中学习创编。
师：“云朵怎么样？。”（飘呀飘）
师：找个…(演示教具，让幼儿学说接下来的话)
师：它躲好了吗？（用动作提示引导幼儿学说藏着头、露着脚）
小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
四、在游戏中结束活动。
儿歌：藏猫猫
小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，
藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
小班教案常识果宝宝
1.幼儿园小班教案快乐的果宝宝怎么写
活动目标：
1.尝试将三种物体有规律的进行交替排序.
2.能发现并用简单的语言讲述三种物体排列的规律.
3.积极参加排序活动，体验活动的乐趣.
活动准备：
1.花园宝宝场景创设.
2.花园宝宝依古比古、唔西迪西，路线图一张，红黄绿花2组活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣1.师：宝宝，这是谁啊？（依古比古）今天依古比古想请你们到花园宝宝的花园里去玩，你们想去吗？那我们一起跟着依古比古出发吧！
2.感受花的颜色：
师：花园宝宝的花园到了，让我们休息一下吧！花园宝宝的花园漂亮吗？哇，有这么多漂亮的花呀！闻一闻，香不香呀！都有什么颜色呀？
二.游戏活动--三种花色有规律的排序（1）游戏――依古比古去朋友家做客1.观察路线图，感受三种花色的排列顺序出示三种花色排成的路线图，请幼儿说说他们的排列顺序2.摆放路线，体验三种花色的排列顺序根据路线图的指示，请幼儿摆出小路，送依古比古到唔西迪西家（2）游戏――依古比古回家1.填充路线图，再次感知三种花色的排列顺序出示路线图，请幼儿按规律填充完整2.幼儿讲述路线图，并摆放路线.
幼儿讲述操作结果，并摆放好小路，送依古比古回家.
三、延伸：三种物体按大小排序
2.小班识字宝宝分果果教案
教案的一般要求
教案的编写要从教育教学目的、任务着眼，从中学物理教学的特点出发.具体说：
(1)要求编写教案时以教学大纲和教材为依据，做到目的明确，要求适当.
如初中物理课的教案，在组织教材、选用教学方法、设计教学方案时，要从学生实际出发、循序渐进，不能任意提高教学要求，要避免由于过分追求叙述的严谨而影响学生对基本内容的理解，形成教学难点.如“浮力”的计算，现行教材要求并不高，计算也不复杂.但“浮力”问题的类型较多，解决方法灵活多变，在分析能力的要求上有相当的难度，比前几章是一次较大的飞跃.因而写教案时教学要求一定要得当.“在这里最好不要让学生去做那些人为的难度大、综合程度高的题”这是编者的意图.新教师尤其应当注意深广度问题，否则不利于大面积提高教学质量.
(2)编写教案要处理好教与学的关系
教学过程是在教师指导下，学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程.因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系.首先，教师要创造良好的物理情境，使师生共同置身于情境之中，从探索中提出问题、总结规律、解决问题.其次，教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点.如牛顿第一定律的教学，教师就要首先利用亚里士多德的观点为什么错而激疑，把启发的要点落在诱导推理、分析比较上：小车在课本35所示的三种不同的水平面上运动的现象有什么共同点？为什么小车在不同的平面上运动，维持运动的距离不同.把点拔的要点落在概括上，引导学生在进行“科学抽象”中自然地得出牛顿第一定律.
(3)要求教书育人相结合
教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础知识和技能、技巧，对于开发学生智力、培养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力及思想教育重视不够，没有计划性，这是不恰当的.在教案编写过程中，要有计划的寓思想教育、能力培养于知识传授之中.
(4)要求注意物理学科的特点，加强实验教学加强实验教学，这是由物理学科的特点和学生的认识规律决定的.设计教案时要充分利用实验手段，充分发挥表象作用.不能在头脑中形成物理图象和重现物理过程，常常是教学难点形成的主要原因.因此重视物理实验，教学时尽量通过物理实验展现物理过程，充分发挥通过实验所形成的表象的作用，这对于形成物理概念和理解物理过程有很大益处.演示实验是在教学中提供感性材料的主要方式，做好演示实验是教学的一个主要环节.教案中要对实验的目的是什么？各仪器有什么作用？要求学生主要观察什么？怎样观察？什么时候提出问题等进行周密设计，这样才能做到目的明确，程序合理、主次分明地进行实验.
(5)要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用.
3.幼儿小班花与果实的教案
一、教学目标
1.知识目标：
1、能说出果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2、能说出雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
2.过程与方法目标：
1、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
3.情感目标
1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。
2、有亲近大自然、热爱大自然的意识，以及对周围事物的好奇心。
二、教学重、难点
教学重点：观察花的雄蕊和雌蕊。
教学难点；花与果实和种子的关系。
三、材料准备
演示：植物传粉、受精的课件或视频。
分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、百合花和其他植物的花。
4.托班常识教案 哪些可以吃
活动目标：
1、通过观察，指认常见的水果.
2、能说出水果放置的方向.
活动准备：
1、桌、柜、茶几
2、各种常见的水果等教具
活动过程：
1、出示桌、柜、茶几、水果教具，引出课题；教师："小朋友，今天我们一起去宝宝家玩，你们看宝宝家漂不漂亮？哇，有好多水果哟，你们能告诉我，有哪些水果吗？"请幼儿说出水果的名称.
2、请幼儿仔细看看，这些水果在哪地方放的，请幼儿说出水果放置的方向.
3、教师以宝宝的口气，谢谢小朋友帮他找到水果并告诉他，请小朋友吃部分水果.
5.托班生活课水果宝宝找妈妈教案
活动目标：
1、能说出常见水果的名称及其味道、颜色等特征。
2、能准确的为水果宝宝（部分水果卡片）找到妈妈（整体水果卡片）。
重点：说出常见水果的名称及其味道、颜色等特征。
难点：能准确的为水果宝宝找到妈妈。
活动准备：
摸袋（内装各种整体水果卡片），幼儿用书《水果宝宝找妈妈》
过程
1、师出示摸袋：今天我带来了可爱的水果，老师把他们藏在了袋子里，我们来摸一摸？
2、师引导幼儿上前摸摸水果，一起数（1、2、3），水果宝宝出来了，看看是**。（说说水果的名称、形状（圆圆的）。
3、游戏：水果宝宝找妈妈
(1)师：呜呜，听，水果宝宝在哭。原来，他找不到妈妈了。水果宝宝不要哭，我们一起来为水果宝宝找妈妈吧。谁是小苹果的妈妈呀？
(2)师边念儿歌边示范：苹果宝宝你别哭，我来帮你找妈妈，找到一个大苹果，快和妈妈亲一亲。
师指导幼儿将贴有双面胶的小苹果，小桔子贴到大苹果，大桔子，为水果宝宝找对妈妈。
(3)师抱抱亲亲宝宝说：宝宝你真棒，帮助水果宝宝找到了妈妈，水果宝宝谢谢你！
4、幼儿操作活动，教师指导幼儿用连线的方法完成幼儿数学用书《水果宝宝找妈妈》。
6.幼儿园小班科学教案：哪些水果长树上
活动目标：
1.通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
2.让幼儿在轻松的氛围中认识多种水果，了解水果的生长处。
3.创设情景，能愉快地参与活动，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
1.苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用纸袋包好。
2.两大区域（地上，树上），水果实物卡（长在树上的若干，长在地上的若干）。会玩高人，矮人的游戏。
3.课件：《哪些水果长在树上》
活动过程：
一.导入活动（通过摸摸猜猜，认识各种水果）
1、小朋友你们看，这是什么呀？（布袋宝宝，里面装着好多宝宝，我们来摸一摸，猜一猜），他们是什么宝宝？
二、认一认、说一说
(1)请小朋友打开自己的袋宝宝看看，里面到底是什么呢？介绍一下自己纸袋中水果的名称、颜色、形状。
(2)请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫"水果"。你们还吃过哪些水果呢？老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。
小结：师：每一种水果都有不同的营养，多吃水果的小朋友会长的越来越漂亮，越来越健康。
三、看看说说，了解水果生长地。
师：水果宝宝要回家了，他们的家在哪里呀？幼儿自由讲述，教师出示课件。
四、送水果回家，示范送水果。
五、评价分析，幼儿观察后讲述。
师：你们觉得有没有哪个水果走错了家？
教师指导，帮助幼儿找到水果的家。
六、通过游戏，幼儿进一步了解水果的生长地。
师：水果宝宝回到家了，他们真高兴，要和我们来做高人和矮人的游戏。
游戏：高人，矮人
7.做个健康的乖宝宝小班安全教案
小班健康小常识活动：饮食安全
活动目标：1、了解吃各种食物（果冻、鱼、热汤、水果等）时要注意的安全事项，学会正确进食方法。2、明白吃饭时不包饭和裹饭，细嚼慢咽才有利于健康，不要一边吃一边说话。活动准备：
挂图
活动过程：
一、教师通过与幼儿谈话，引出活动主题
1、教师：小朋友，你们平时都爱吃什么东西呢？零食是我们小朋友爱吃的东西，你们都吃过哪些零食呢？
引导幼儿回答。
2、教师：刚刚小朋友都说了很多自己爱吃的零食，那除了零食以外，我们还要吃饭菜，小朋友，你们吃过的饭菜又都有哪些呢？
教师引导幼儿积极回答。
二、引导幼儿了解进食可能遇到的危险
1、教师：小朋友，你们知道吗？饭菜可口，零食好吃，但是如果我们在吃东西的时候不注意，也会很容易发生危险的哦！
2、教师说一说因为饮食不当而造成不良后果的事例。如：有些孩子因为吃果冻造成窒息，有些小朋友中午把饭含在嘴巴里面睡觉也造成窒息等等。
三、让幼儿自己发现由于进食不当所产生的危险
1、教师：小朋友，现在请你们说说你们在吃东西的时候应该要注意哪些事情呢？
2、教师引导幼儿说一说自己在进餐时有哪些不正确的方式，应该要怎么样做，才能够避免危险的发生。
3、教师小结：吃饭时不能含饭在嘴巴里面，吃鱼的时候应该慢慢吃，防止被鱼刺卡到；汤太烫的话应该等一会儿再喝等等。只要我们在吃饭的时候慢慢吃，多加注意，就不会发生这些危险。
四、出示挂图，进一步了解进食时要注意的安全
1、教师：小朋友，请你们看一看这幅图里面都有什么内容呢？图上面是怎么样提醒我们在进食的时候要注意的事情呢？
2、引导幼儿仔细观察图画，用自己的语言说一说。
3、教师小结：细细滑滑的食物要一小口一小口咬碎以后再咽下，我们在吃水果时要及时吐核，吃有刺的食物时要慢慢吃，过热的食物要等到稍凉以后再吃。
五、教师引导幼儿回顾并总结今天活动的内容，希望幼儿在日常生活中养成良好的习惯，注意进食安全。
8.现急需一篇关于幼儿园《水果宝宝爱洗澡》的教案,大班中班小班都
大班健康教案：蔬菜水果变干净 资料来源：（幼儿园教案网）活动目标： 1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。
2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。 3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。
活动准备： 1、背景知识：了解有关残留农药的危害，并掌握几种祛除方法。 2、物质材料：各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。
3、活动铺垫：本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法，所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起展示交流，知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的方法的资料。活动过程：1、巩固已有知识： 请小朋友观看上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的知识，请两个代表解说一下小朋友的资料。
2、了解几种祛除农药的方法： （1）、请小朋友小组交流收集到的资料，说一说自己了解到的方法。 （2）、幼儿自由展示资料，相同方法的资料同时粘贴到展板上。
总结出四种方法：浸泡、去皮、刷洗、加热。 （3）组讨论：认为哪种方法最好。
（4）组派一名代表说出自己组的想法，其他组进行评价。（例如：第一组认为去皮办法好，农药祛除彻底，其他组有的幼儿持反对意见，认为用刀去皮，容易割到手；而有的幼儿持支持意见，认为桃、芒果可以直接剥皮，不存在危险等等。
[关注点] A、关注幼儿能否积极参与讨论 B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法3、在实践中加深对几种方法的理解 （1）教师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。 （2）请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。
（3）教师小结：有些蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。4、健康食品餐盒 请幼儿选择适当工具与方法，尝试为各种蔬菜水果祛除农药，经过加工后互相随意品尝。
活动建议： 1、活动组织指导方面：教师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。 2、活动延伸拓展方面： （1）相关经验的延伸与拓展：可向绿色食品、环保等方面延伸。
（2）一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。 （3）家园互动：可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲手制作的健康食品。
9.小班大家来吃水果的教案
教学设计说明
水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中？幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。
未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会；幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展
《好吃的水果》教学过程
活动目标：
1、认识常见的水果，知道水果的名称。
2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。
3、能大胆地在集体面前，用语言表达自己的想法。
活动准备：
1、经验准备：幼儿认识并品尝过各种水果，知道多吃水果身体好。
2、物质准备：用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只（纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比较熟悉的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，方便幼儿将手伸进去取苹果）；水果图片若干；活动过程：
1、观察果皮，猜测水果名称，给水果娃娃配衣服。
(1) 教师（出示四个果皮的盘子）：这里有几件水果娃娃的衣服？它们是哪些水果娃娃的衣服？你是怎么知道的？
(2) 出示盘子里的果肉，感知水果肉外形特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。
2、神奇的水果箱。
(1) 教师（出示水果箱）：小朋友这里有一个神奇的水果箱，箱子里面有许多的水果娃娃，谁来摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。
(2) 请个别幼儿上来摸，猜测水果名称，在摸出来给大家看一看，进行验证。
(3) 教师说出水果名称，请个别幼儿上来，在水果箱里摸出相应的水果。
3、观察各种各样的水果图片。
教师（出示各种水果图片）：你看到了什么？它是什么样的？让幼儿观察认识，并讲述水果的特征。
4、引导幼儿讨论：果皮放在哪里。
(1) 教师：你吃过什么水果？你是怎么吃水果的？你把果皮扔在哪里了？
(2) 师幼共同小结：水果有营养，吃水果可以补充维生素，让小朋友长高、长结实，但是水果皮不能乱丢，要放在垃圾桶里。
《好吃的水果》教学反思
水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。我们引导幼儿通过充分的观察和感受，认识到了水果的品种很多，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结出了不小新颜色，比如黑紫色、红紫色等。丰富了他们认知。在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养，注重引导幼儿充分感受并表达分享快乐。在《我喜欢吃的水果》《水果宝宝穿新衣》等快乐游戏活动中幼儿情感和能力得到了很好的培养，在制作水果沙拉活动中，幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，此次主题系列活动中的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极性思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与需求整合起来，在促进幼儿主动，全面发展方面起到了积极的作用
在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。
幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。
