计算机课程教学反思 计算机课程教学反思与总结
本文目录一览：
《需要什么样的计算机》教学反思
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过浏览电脑城网页，了解计算机主要配件的有关知识；
（2）根据使用需要，将有价值的图文信息保存起来。
2、过程与方法
通过对学校图书馆和教导处的计算机配置了解，对购买计算机进行需要分析，进行判断电子阅览室对计算机配件有哪些特殊需要。
通过信息浏览，把有用的信息保存下来。
3、情感态度价值观
通过对计算机配置信息的收集，了解和分析，形成依法使用网络信息资源的态度。通过学生小组合作探索，培养学生合作意识和探究能力。
通过学生积极参与小组合作学习，使学生在合作中感受到共同学习的乐趣，并激发学生的团结互助精神。
二、学生分析
通过上一节课，学生已经了解了IE浏览的基本使用，而且彼此之间也有所了解，他们通过小组采访学习老师，了解计算机的基本配置信息，锻炼学生的信息收集能力也有所具备。
三、教材分析
（一）本节知识点
本节课主要是广西教育出版社七年级上册第二章第二课《需要什么样的计算机》。计算机是同学们的学习工具，通过对学校图书馆和教导处的计算机配置了解，对购买计算机进行需要分析，进行判断电子阅览室对计算机配件有哪些特殊需要，通过学习，做出一份计算机配置购买的计划。
（二）教学重点难点
重点：学会用IE浏览器收集信息，了解计算机硬件配置的名称。
四、教学环境
多媒体网络教室
教学策略与手段
在教学中，教师采用问题驱动、合作探究、任务驱动等方式组织教学活动，在会操作IE浏览器的基础上进行对信息的查找，收集、整理和保存等计算机的基本操作，让学生对计算机硬件一有整体的认识。
教师做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。对于学生的分组按原始座位，6人一级，方便控制和管理。
五、教学过程
计划引领
自主研修
合作互助
按需要指导和提升
巩固加强密切评测
计算机基础教案里的教学反思怎么写
计算机与信息技术
1.在讲解计算机的发展史时，尽量用对比的教学手法，加深学生的记忆。.应结合实际生活多讲些计算机的应用
本节内容专业词汇比较多，应让学生预习。由于学生对纯理论的东西不太感兴趣，所以以讲故事的形式比较
2.计算机组成学生对计算机中的基本结构有所了解，但对于主机内部的构成不太了解，上课时应多搜集一些图片；建议学生以小组为单位去市场调查学习计算机的构成。
3.讲系统组成，虽然从网上找了一些硬件的图片，但总没有看实物效果好。如果有一些部件的实物效果会更好。
4.在讲硬件系统时，不仅让学生了解工作原理，而且应该让学生了解各种常见的硬件的性能指标，真正与生活实际紧密联系起来。
5.学生对计算机的理论知识知之甚少。对进位制之间的转换理科学生讲的细一点，文科班学生不要求。
6.在讲计算机硬件时，学生对硬件很陌生。但这些内容属于基础知识，所以要求必须掌握。
7.学生对二进制、十进制、十六进制不太了解，但是掌握较好，讲解时应结合十进制进行比较。
8.结合课件上一些图片对硬件设备学习，效果很好。
9.字符编码和汉字编码很抽象，考虑有什么方法可以使学生更容易理解。
10.在介绍计算机组成时，可先打破先理论后实践的传统教学方法，由我们平时所见电脑的各个组成部件，归纳出计算机的系统组成。可以让学生虚拟配置一台电脑，加深对所学知识的记忆。
如何优化计算机网络技术课程的教学反思
本文从高校计算机网络技术课程的现状出发，探讨了优化该课程教学的一些措施。关键词：计算机网络课程 现状分析 教学方法一、计算机网络技术课的教学现状随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展
新课改下计算机教学反思
电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的发展。接下来我整理了新课改下计算机教学反思，欢迎大家阅读。
新课改下计算机教学反思1
一、优选教学方法，注重学生学习情趣的培养。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。如在学习《认识计算机》一课，由于小学生初次接触计算机时，大家都怀有一种畏惧又好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高，心里想做的时候。我抓住这一契机先提出这样一些问题：“你见过计算机吗？”、“计算机有什么作用呢？”，学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。在现有的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效教学方法，激发兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。
二、组织协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养。
英国大文豪肖伯纳曾作过一个著名的比喻，他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果。但是，倘若你有一种思想，那么，人均每个人将各有道理。”通过合作、交流，每个人很可能得到一个，甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。在带领学生上第一节计算机课时，我没有急于展开教学，而是首先分组，将几个同学分为一组，并告诉他们在学习过程中，必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进。开展小组竞赛的活动，进一步激起他们的好奇心，好胜心，并促进同学间的团结协作，只有合作愉快，才能获胜。同学间互相帮助共同解决困难，互相指正错误。共同进步，这样掌握知识又快又好。又如，学生借助互联网的功能，查找信息，以小组为单位进行交流、讨论、齐心协力一起解决问题，拓展学生获得知识的渠道。协作学习使得学生的学习活动更加生动，活泼和丰富多彩。
三、加强联系实际，培养学生的创新能力。
当前，面向新世纪的基础教育的重任。推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，计算机的发展日新月异在信息技术教育中必须重视计算机的基础教育，不断提高学生的实际操作能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。如：小学信息技术中的操作系统知识、打字基本功的操作、画图工具箱的应用、图块的操作等，都是信息技术基本知识和技能，学生有了这些基础，就有利于学生进一步学习其他信息技术，同时也是学生创造力的源泉。
创新是素质教育的核心内容。在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。作为与创新教育有着“天然结合”的计算机学科应当担起这个重任。
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学的知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决问题与培养创新能力的有机统一。向学生提供形象直观的材料，还可能培养学生的想象力、直觉力。
在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。创新能力的培养是创新教育的核心，实践是创新的源泉，因而教师在教学中要联系实际，注重学生实际能力的培养，求新出异，提高学生创新的积极性。
计算机学科还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，也才能为培养21世纪实用人才奠定了良好的理论基础，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃，培养学生的自学能力和创造发挥能力。
新课改下计算机教学反思2
一、教学模式
在这教学过程中我大体的作法如下：
（一）、教学设计
首先认真分析将要讲授的内容，确定教学目标，让学生掌握的知识点以及重点和难点。接下来设计教学过程（备课）时，关键是设计对学生有一定吸引力的一个或多个“任务”，要求它能基本涵盖教学内容的各个知识点。其中教学目标是设计“任务”的依据，也是课堂小结的主要内容。
（二）、教学过程
在具体教学过程中根据高二年级与xx培训班的基础不同，接受能力的不同采取不同的教学方式：
对高二年级的学生首先提出具体的“任务”，让学生来完成这个“任务”，接下来授课紧紧围绕如何完成任务这个中心来展开，从而在任务完成时，教学也在不知不觉中取得预期的目的。而针对09培训班的学生在教学过程中是以学生练习为主，加上我在边上辅导。不管是高二学生还是xx培训班的学生在整个教学过程结束之前，一定要留有适当的'时间进行知识点回顾和总结。一来可弥补以任务为中心的教学的缺点——缺少系统性和条理性，二来可弥补由于学生学习能力的不同造成的部分学生知识点的疏漏。在具体做法上，根据所学知识的复杂程度可采用口述回顾、画知识结构图等方式。若有可能，也可让学生先试着总结，以培养他们的归纳总结能力，但教师在最后一定要把好关，即把知识点陈述完整。郭永涛
二 、教学措施
（一） 、 分析讲解与学生模仿操作相接合
在教学过程中我先展示一个已完成的或基本完成的作品并讲解其制作过程，要学生模仿着去做。
比如在对09培训班学生讲五笔打字时先让学生每个人按照字根表把自己的名字先成几个字根，然后把字根化成字母最后在文档中打出自己的名字。
对高二学生采用任务驱动教学模式，先为该教学内容设计一个具体的任务如制作贺卡，课堂上通过讲解这张贺卡制作过程让学生掌握教学内容。首先，学生们看了我展示的一张精美的贺卡，头脑里会对将学的知识有何实际应用有一个初步的印象。这时候，教师再分析这张贺卡的结构，哪部分是图文框，哪部分是文本框或自选图形，哪些地方可用其它形式替代，哪些地方不能等。通过教师的分析，学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念就有了直观的认识。接下来教师再讲解如何利用这些知识修饰、美化贺卡各部分的详细操作方法。由于教师在备课时已做过一遍，对学生可能出错或易混淆的地方心中有了数，教学时，重点突出。而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律。这样教学，学生学得快、记得牢。
（二）、教师点拨，学生尝试
若学生已有完成该任务的基础知识，可采用这种方式。
例如BASIC语言的特点是容易入门，一开始学生必然对它有浓厚的兴趣。但若按有些教材的顺序，先讲常量、变量、数据类型、输出格式、流程图等一大堆理论，一半教学时间过去了，学生仍未能编出一个像样的实用程序。很容易使学生丧失学习的兴趣和积极性。
若采用任务驱动模式，我们设计了在每堂课内、每个教学单元内、各教学单元之间乃至整个教学过程中环环相扣、层层推进的“任务”，通过这些任务来达到教学目标。一般的“任务”都是由教师在课前编好程序，上课时先让学生看到程序的运行结果。然后在教师的点拨下，让学生尝试着编出程序。
学生在完成任务的过程中会遇到很多问题，有的可通过阅读教材解决，有的可通过同学间相互交流、讨论来解决，解决不了的教师再稍加点拨指导。
三、检查手法
在考核学生上课听课认真层度上我改变了以往以布置课后作业的作法为查看课堂笔记的情况。在教学过程中要求每位学生必须做好课堂笔记，每堂课上完了就要求学生把笔记收上来当作是当天的作业进行批改检查。这样既可以防治学生相互间抄作业，也可以促使学生上课时能够认真听课。
在做上机练习作业时，是让学生参考着自己的笔记本来完成一项任务，而且也有时间上的限制，作业完成后马上用教学软件的提交作业功能进行提交，这样可以防止学生复制同学的作业。因为本教学软件对同一台电脑发送过来的作业会发到同一个文件包中去的。
四、有待改进的地方
1、在以任务形式授课时会因为学生的基础不同而使授课有点阻碍，有时会耽搁教学预定的时间。
2、以检查笔记形式当作作业会使学生感到有点紧张，部分学生会对计算机产生厌倦感。
电脑硬件知多少教学反思
本节课是对整个计算机硬件系统的介绍，针对初中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，通过学习，学生能够充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。计算机硬件系统是同学们既熟悉又陌生的东西，天天看到却不了解他们，针对这一情况本节课主要介绍计算机由哪些硬件组成及其各个部件的功能。 本节课采用情境导入法、演示法、小组讨论法、谈话法以及讲授法等多种教学方法。激发了学生学习的积极性，培养了学生的合作探究能力。
（1）在导入环节，我设计了帮爸爸去电脑城挑选并配置电脑的情节，贴近实际生活，学生易于接受。 采用小组讨论的方法将全班学生分为5个小组，各小组分别讨论如何挑选与配置电脑，激发了学生学习的积极性，增强了学生之间的集体荣誉感。
（2）在新课讲授环节，我事先准备了计算机的各个硬件，分配到每一个小组，小组成员可以零距离观察计算机硬件，讨论其功能。这样使学习更加的直观、清晰。同时我采用教与问相结合的方法，逐步细化，重点分布递进，难点层层化解，学生能够充分理解各个知识点。通过实物与文字的介绍，使课堂不会枯燥乏味，启发学生发现问题，进而认识计算机内部的各个部件及其功能，
（3）在巩固环节，引导学生查看自己电脑的配置并与小组其他成员的计算机配置进行对比。准备5台旧电脑方便学生练习组装计算机硬件。最终解决了帮爸爸配置电脑的难题。
（4）在课堂小结部分，我通过引导各小组学生分别总结本节课所学知识，将各小组总结的内容进行对比与加工，最终将本节课的知识进行完整、系统的总结。
（5）本节课的作业要求学生们回家查看自家电脑的配置，并尝试给家长提出合理化的更换硬件配置建议。 通过这节课，我收获了许多，总结有以下几方面优点：
（1） 学生整堂课的表现很好，小组讨论气氛热烈，积极发言，课堂气氛很融洽。 （2） 导入环节选取生活中帮爸爸配置电脑的实例导入，更加贴近生活，学生身临其境，兴趣格外浓厚。 （3） 本节课利用5台旧电脑，学生亲手配置了实物，对于知识的掌握更加巩固。印象更加深刻。 （4） 在教学中，我精心备课，每个环节仔细推敲，反复琢磨。
同时这节课也存在许多的不足之处：
（1） 对于教学语言的使用要更加严谨，在以后的教 学中要不断改善自己的课堂语言，做到精炼、准确。
（2） 要多举一些学生层面的实例，便于学生接受。
（3） 由于教学环境的限制，本节课我准备了5台旧电脑，平均8个人一台电脑，小组的人数有些多，个别学生不能完全投入到动手实践中。
（4） 课堂上对于个别同学的回答，我没有及时作出评价，今后在课堂评价上要多下功夫。
（5） 在书写板书的过程中，字迹有些潦草，导致整个板书很不美观。
（6） 在存储单位的换算部分，没有合理安排好时间，导致讲解快速，部分学生对这部分的内容没有理解透彻，下节课要抽出时间巩固这方面内容。 针对以上所发现的优点与不足，在今后的教学生涯中，我一定继续发扬优点并积极努力改正教学过程中存在的问题，争取在短时间内快速成长，努力使自己成为一名合格且优秀的人民教师。
