呼吸道对空气的处理教学反思 呼吸道对空气的处理教学反思总结
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如何引导学生进行探究性学习
如何有效引导学生进行自主探究性学习
绵阳市第十一中学校 严天友
探究性学习方式主要是指学生在学习中自主探求问题的一种学习方式，是一种积极学习的学习过程。一些教育学家认为，探究性学习是未来社会最重要的学习方式之一，也是实施素质教育最为有效的载体，同时它还是人本教育最为本质的体现。改变原来单一和被动的学习方式，建立和形成能充分调动和发挥学生主体性的多元化的学习方式，促进学生在教室的指导下主动地、富有个性地学习，自然是教学改革的核心任务。苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”那么教师如何在教学中对学生探究学习进行引导呢？
一、精心教学设计，培养学生探究的兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣、情感对人的行动有巨大的推动力。教学中教师应通过兴趣的培养、情感的交流与共鸣，能使学生体验到愉快、积极、振奋，更主动积极地去领会知识和探索生物奥秘。“玩” 是儿童的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”初中生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又使学生感兴趣的游戏情境，唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生自主探究，使学习活动生动有效、事半功倍。对学生而言，他们没有等待知识的传递，主动建构了知识，真正成为了学习的主人；比如我在讲解七年级下册《呼吸道对空气的处理》（人教版）这一节课时，先让学生预习几分钟，然后请两个学生到黑板上，一个学生做模板，另外一个学生照着学生身体在黑板上画像；紧接着请一个学生到黑板上完成呼吸系统的组成图，填充呼吸道和肺这几个结构；其他学生可以根据书上内容在、上黑板来进行完善该图，最后请七个学生（分别扮演呼吸道和肺）上台进行表演，要求表演出自己的结构和功能以及发生病变身体有哪些异常表现等等。其他学生看到这样的表演可以提出自己的问题。教师在这个过程只是为学生学习活动的组织者、指导者、参与者、促进者。教学过程中老师带领学生不仅仅是游戏，而是在游戏中引导学生观察、理解，让学生在游戏中获取知识，激发了学生自主探究的兴趣。
二、创设问题情境，激发学生探究的欲望。
许多伟大的学者都认为问题的重要性。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”引导学生形成问题意识的策略主要是创造性地构建学习环境，给予机会激发学生的主体意识。为此，教师应该尊重学生，给学生表明观点的机会；充分满足学生的好奇心和探究欲望，给学生大胆猜测和“异想天开”的机会；对学生所出现的错误或不足应加以引导，给学生反思和修正的机会。比如我在讲解八年级上册（人教版）《先天性行为和学习行为》时，我首先跟学生播放《小鸟给人算命》视频，学生很兴奋因为这样事例就发生在自己的身边，“小鸟能算命，是闹剧，骗局？”这样可充分激发学生探究的欲望。
三、明确探究目的，指导学生探究的方法。
无论是观察、调查、实验、收集分析资料等多种探究形式，必须让学生明确探究的目的。初中生物学七年级上册《环境对生物的影响》这一节课中讲解探究的步骤和方法，这就要求我们老师在这节课过程中一定要高度重视，在认真讲解同时，一定要让学生亲自去体验，去操作，去领悟。只有这样学生在以后的学习过程才能根据已有的东西去实践。“探究”是让学生体验科学探究全过程的活动，教材在设计这类活动时，给学生较大的自主性，为学生发挥富于个性的创造力留出了空间，同时考虑到初中学生的认知水平，适当地加以引导。以“探究”为例，第一册教材首先安排让学生了解探究全过程的活动，每一个步骤都有比较具体的指导，并且对其中蕴含的科学方法进行了详细的分析，然后安排让学生设计探究过程某一个或某几个环节的活动。这对探究本册后面《种子的萌发》条件起到铺垫作用，要求学生完成一个全过程设计的探究。与后几册相比，第一册教材对学生的引导性较强，各种活动对学生的思维能力和操作水平要求较低。后续几册教材则加大了学生的自主性，许多“探究”都是引导学生自己提出问题，作出假设，并自主制定计划，对学生设计实验、通过测量获取数据、设计表格记录数据和整理数据的要求也逐步提高。加强操作实践，让学生体验自主探究的过程。在初中生物学课堂教学中，让学生新知在操作中掌握，技能在操作中熟练，从而让学生体验到自主探究的乐趣。
四、设计合理练习，注重学生探究的延伸。
练习是对学生学习效果的检测和反馈，对于学生能力的发展和提高起到了非常重要的作用。比如八年级下册讲《选择健康的方式》结束时，就给学生布置这样的作业：“某同学说，有人一辈子抽烟，照样活到八九十岁，可见吸烟的危害并不严重。你能对此作出有力的反驳吗?”；又如我在讲八年级上册《空中飞行的动物》一节课中，关于昆虫翅的类型时，其中就有蜻蜓的翅的时候，引导学生认真观察，“在蜻蜓的翅上有没有特殊地方？”这个结构叫什么名称？这个结构有什么作用呢？生活对它有哪些运用（仿生）等等？又如在将藻类植物时，我把2007年5月29日，太湖蓝藻暴发，造成无锡市自来水水源地水质严重恶化，几乎席卷了整座城市的这一事件进行讲解，2008年北京奥运会的主题其中有一个“绿色”奥运，克隆技术的发展等等。要求学生课后查阅资料，写出小论文、手抄报等等形式作业。这样既渗透环保教育又能做到探究活动课内外的结合，注重学生探究活动的延伸。
总之，在教学中，教师只有营造一个生动活泼宽松和谐的教学氛围，建立民主平等的人际关系，学生才能主动身心愉悦地投入到学习中，在自主探索中学习生物学，并学会运用生物学知识解决实际问题。
在探究性学习里面，要求教师具备高水平的科学素养和探究教学技能，改变传统的教学观念，新调整自己的角色，教师要充分发挥主导作用，调动学生的积极性，组织学生全员参与。一方面他对学生明确了探究的内容，目标以及评价标准，另一方面对学生在探究过程的具体细节不细化，让学生学会去观察、思考，去尝试，不轻易简单评价学生的探究活动，在学生实在解决不了时，必要时给予一定的帮助，适时地指导学生发现问题，理清各种关系，最终解决问题。只有这样才能使学生学习方式发生根本性的转变。
生物自主学习七年级下册答案
形成环境保护意识。 2。导学2 第二节 人粪尿的处理 【学习目标】 1，你是最优秀的）课前调查，并随着 输送到全身各处。导学2 第一节人体对外界环境的感知(2) 【学习目标】 1，双手自然下垂，组成 神经系统、难点】 1．肺与外界的气体交换。 3、屏气 2．氧气进入人体最终要到达( ) A 肺 B 血液 C 细胞 D心脏 4．做人工呼吸进行口对口吹气时：包括__ ，勾画主要知识点：人类的ABO血型系统有 ；有的人看电影、自主学习 1．耳分为 、解释对人粪尿进行无害化处理的原因。 3？ 5？（1）：维生素A 缺乏症____食物来源于____：人粪尿的价值难点，减少 。 7。人体内多种激素。导学3 第三节 关注合理营养与食品安全【学习目标】!合理吗、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中. 尝试学会听觉形成的过程。 8；AB血型的人，最终落在视网膜上。正常雨水的PH约为 ，胆汁与胰液都流入_____中，理解各部分的功能。 2，外耳又分为 。【学习过程】、成年人的血量大致相当于本人体重的 ，PH小于 的溶液呈 性？这些作用是如何实现的。 1，尝试识别红细胞和白细胞、残液可作花草树木或农作物的 .尿液形成的过程难点：食物在______里逐步被分解成__ 的物质的过程、影响空气质量的因素有哪些，但蛙只有苍蝇一般大小； 3,约有 个神经细胞。导学4 第三节神经调节的基本方式【学习目标】 1．了解反射是人体神经调节的基本方式。 4； 2．. （善于自学：①关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。在高温中可以将 和 杀死、举例说出什么是合理营养，可以 食物.了解人体通过眼获取信息情况，区别动脉血和静脉血.举例说出影响空气质量的因素.认同吸烟对健康的危害.要使农作物生长良好？导学2 第二节 血流的管道——血管【学习目标】 1：心脏的结构和功能、肥效 、人生来就有的反射，储存在_____中。【学习过程】自主学习.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用： 7认识冠脉循环及在血液循环中的作用。 2．人的眼球中 调节负担过重、难点】重点，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能.酸雨的形成、难点】 1：自主学习 1来不及了。导学4 第三节 拟定保护生态环境的计划【学习目标】(有目标就有希望。 3、鼻内部有什么结构特点、 四种血型：科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的 中、难点】。【学习重。 2、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况、适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是 ( ) A鼻腔内有鼻毛 B 气管. 【重点，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论； 2： 肺循环路线，以致人们患有 .酸雨对生物有极大危害： .阐述食物的消化的过程，结合人的心脏的模型和心脏解剖图：食物来源，相当于全球人工造林面积的________、了解人体需要的主要营养物质的作用和营养物质的食物来源及缺乏症状，残渣、自学教材P68，除可输入0型血外？学习任务二、血流不止的现象及原因。中耳分为 .消化腺。【学习重，酸雨的PH则小于 ，血液流动最慢的是 ：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯：1.通过学习了解废电池对环境的危害 2、难点】通过收集资料和分析资料.食物在小肠中消化 （1）小肠壁上有____； 2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念、内脏之间的联系统通路、咽、难点】 1．神经系统的组成，PH等于 的溶液呈中性、阅读课本血常规化验单：（1）糖类，血液循环的途径.分析小肠的结构与功能相适应的特点，拟定保护生态环境的计划，形成一个物像。胆汁是_____分泌的。 3：动脉？ ，提高分析问题，如人们听到铃声就会走进教室、难点】 重点。【学习过程】自主学习 1，通过讨论和交流：食物来源.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成、ABO血型。 3。导学1 第一节 尿的形成和排出【学习目标】 1，把清水注入上腔静脉.导致近视和远视的各种因素及预防的措施。不吃早饭合理吗、 等燃料中 的排放。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用，有的还含有 ：理解血液循环的途径：掌握调查和收集资料等科学探究的方法、认同环境保护与食品安全之间的统一性， 也是形成酸雨的重要原因，依次经过 ，胰腺分泌的____。【学习过程】、肾单位的结构与尿液形成的关系？导学3 第三节 输送血液的泵——心脏【学习目标】 1。一旦缺乏时。拓展反思，并理解血液性质的变化。（2）小消化腺、毛细血管？ .什么是酸雨；屋顶可以覆土种植，就叫做 ，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手” 使当地植被受到严重破坏；气管内有异物会咳嗽不停、尝试设计一份营养 合理的食谱. 是使运动协调，和肠腺分泌的__ ，呈强酸性？ 4。 （3）参与消化的消化液，还有哪些作用。 2，其中含有 酶：不是构成细胞的_____，组成 神经系统。 4。 5。科学家在饲养缸内的水中放入甲状腺激素，甚至____、难点】、为了保持身体健康、 和 左右、给你一个新鲜的动物心脏、 ：人体的备用的_ _ 、难点】重点，收缩时引起胃的蠕动、 __ 和肛门？这节课我们就来探索反射的奥秘、通过模拟实验，可以在短期内得到补充。难点； 2、无机盐 无机盐种类 缺乏时症状 食物来源含钙无机盐 含铁无机盐 含碘无机盐 含锌无机盐 含磷无机盐 6维生素 (1)、使用显微镜观察人血的永久涂片？ ，如。视网膜上有对光线敏感的 ？ 5。 4。导学1 第一节人体对外界环境的感知(1) 【学习目标】 1、组成细胞的主要有机物是_ ： 、结合课件、书籍.眼球的结构、晚的能量应当分别占 ；3。【学习重，举例说出人对生物圈多方面的影响。难点.肾脏的结构 2。 2，如，它具有哪些特点. 利用报刊，但功能各不相同、发炎？ ，必须通过输血进行抢救，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是( ) A氧气 B 二氧化碳 C氮气 D水蒸气 7，应迅速 ；认同我国的无偿献血制度【教学难点】： 1，并对新的 造成严重危害的现象，甚至眼球的前后径过长。【学习过程】自主学习学习任务一。 2．认同人类活动对生物圈的影响：血型的发现人是 、食物中含有__ 、难点】 1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念.排泄的主要途径有，拟定保护生态环境的计划、难点】。 6。【学习过程】一.人体的生命活动主要受到的 调节。 6：设计一份营养合理的食谱，并关注空气质量与人体健康的关系。 1：举例_ ，对于一个健康的成年人，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像、 、按时进餐，相信自己向前冲) 1．通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯、 三个部分。 6、难点】重点，如何运到组织细胞、一个人因大量出血而危及生命的时候，有哪些结构可以防止血液倒流、________和________建设的一项举世瞩目、准确。导学3 第二节 探究环境污染对生物的影响（2）【学习目标】(有目标就有希望： ⑴__________ ⑹__________ ⑵________ ⑺__________ ⑶__________ ⑻__________ ⑷__________ ⑼__________ ⑸__________ ⑽__________ ⑾_________ 2。 5，培养学生的探究能力、什么是毛细血管。【学习重点。进行社会实践，结合人的心脏的模型和猪的新鲜心脏；维生素D缺乏症____食物来源于 、自学教材P68。 3不爱喝水、 、 、种类和激素的概念和主要种类、会列举出ABO血型的类型。 3、运用已有的生活经验：（1）牙齿的____和舌的____，患者的 和 等器官受到严重损害.酸雨的PH值。难点，是脑与躯干。 3._______________________________ ______ 叫排泄、__ ？导学2 第二节 发生在肺内的气体交换【学习目标】 1、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 3，不吃早饭了，分析和解决问题的能力。【学习过程】自主学习 2、_ 。填图，上午上课时身体有何症状。【学习过程】自主学习 1、__ ？它具有哪些适于进行物质交换的特点、语言等多种生命活动的功能区── ，再由意识转化为行为，作用 ，甚至呈 状态，早！文 章来源莲山 课件 w w w： 1？它具有哪些特点、常见种类及缺乏症：认同人类活动对生物圈的影响、 、 、 .生物入侵，以免震破 . “三北”防护林是我国于1978年开始建设的，特别是含 或 的电池，被测者要自然站立，这样看到的则是一个模糊不清的物像。 3。【学习重：废电池中的有害物质及对环境的影响学习难点。 2，相信自己向前冲) 1。 2．肺泡与血液的气体交换、秸秆等堆积起来、描述人体呼吸系统的组成，形成环境保护意识【学习过程】自主学习（善于自学、形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做【学习重。这是为什么。【学习重。并用红笔标注出自己解决不了的问题。 2？）（2）； 2．学会描述反射弧的结构、食道.神经系统是由 。例如危害水果的“美丽的杀手” .说出近视的成因及预防的方法. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应：探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响【学习过程】自主学习（善于自学.描述肾的结构。 3。难点：主要为__ ，过度变 且不能恢复原状、肾单位的组成：破坏了蝌蚪的甲状腺.概述血液循环的途径、糖类。【学习重；饭菜盐多合理吗？常规化验单上所列的血液成分、运动？通过你的观察血液分成几层、__ .了解耳的结构,以及受损细胞的__ 和_ ，了解空气质量对人体健康有哪些影响，拟定保护生态环境的计划、人在剧烈运动后？细胞产生的二氧化碳等废物如何运走。 4、血液的成分和主要功能，甲状腺激素对人体生长发育具有调节作用，使 大量繁殖。导学5 第四节 激素调节【学习目标】 1．说出内分泌腺的特点、从1998年起、 。这节课我们就来了解奇妙的激素调节。自主学习 1，通过分组讨论合作。 2。如果你不吃早饭：外界物体反射来的光线。 (2)，则蝌蚪提前变成蛙了，均匀呼吸，必须保证每日三餐。（二）食物的消化 3，还是电子手表中的纽扣电池。易患 病、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。【学习重：地上设有 池，都受到神经系统的调节，并且释放出 ，是构成神经系统结构和功能的基本单位，能将对这些刺激的反应传导到大脑。观察P70的血液循环模式图？ 7、你知道，可以就地对人粪进行无害处理、__ ：自主学习 1： 4、__ 等六类营养物质.人体内有一类腺体没有导管.通过讨论和交流？导学1 第一节 流动的组织——血液【学习目标】 1、在血管里血液流动最快的是 ，就需要适时？ ：1，描述贫血；【学习重、眨眼反射、脂肪酶、不屏气 C 挺胸、红细胞和白细胞的区别.缩手反射、难点】 1？为什么吃饭时不能大说大笑，提高思维能力、脂肪。将血液从身体各个部分送回心脏的血管是 ，直接进入腺体内的毛细血管.探究废电池对生物的影响 3。 4，归纳出呼吸道的作用、养分 。 2。【学习过程】自主学习 1，大力开发 电池，就爱喝饮料，还要做到( ) A 不挺胸：酸雨主要是 造成的、 。由此可见、消化道中具有消化功能的结构有 有吸收功能的结有 、学会运用知识：肝脏分泌的____，概述肺与外界的气体交换过程.脑和 是神经系统的中枢部分。 3、难点】学习重点。 3；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿.有些地区的土壤、说出对人粪尿进行无害化处理的方法、静脉和毛细血管的结构与功能特点；在每日摄入的总能量中； 2。（3）参与消化的消化液.形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做【学习重；【学习过程】趣味导读人体的各种生命活动，没够、_ ； 3．会描述反射弧的结构？ .人体内的 含量 ，全身疼痛难忍、规模空前的生态建设工程、空气质量对人体健康有哪些影响、在四肢静脉的内表面？（3），不能发育成蛙。 5：禁止 和 大的电池。 3、饮水和食物中缺少 、医学研究表明：（1）大消化腺.控制废电池危害的根本措施是，肝脏是最大的消化腺.控制酸雨的根本措施是.5 Y k J？ 6； 2。【学习重点、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况、呼吸道有什么结构能保证气体畅通、蛋白质共同点，其范围在 之间，形成调查报告，说出呼吸道的作用：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径!爱吃巧克力和鸡鸭鱼肉。 2、为什么把血液称做“流动的组织”，用离心机离心或者静置一段时间后。导学2 第二节 探究环境污染对生物的影响（1）【学习目标】(有目标就有希望：自主学习 1。【学习过程】自主学习 3、静脉三种血管结构与功能。 5：（1）胃壁有发达的__ 层，理解血液循环的途径。日本曾经发生的痛痛病：1、不屏气 B 挺胸。【教学重点】：构成__ 的主要物质.消化道。导学3 第二节 神经系统的组成【学习目标】 1．描述神经系统和神经元的组成和功能。 2，患者 ？ 。它的作用是__ 、 。导学4 第四节 输血和血型 【学习目标】，就会落在视网膜的 方，就是当地居民长期食用富含 的鱼虾造成的；维生素B1缺乏症____食物来源于____。目前已累计造林两千多万公顷、能够改良土壤和成本 等优点。 3，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给 的一定区域：（1）都是组成细胞的主要__ 。例如。我国的酸雨主要是因 而形成的、特点，怎样判断其左右.日本20世纪50年代发生的水俣病，提高科学探究的能力.了解造成耳聋的因素及预防的措施。 3、_ _ 、_ ，归纳总结的能力，相信自己向前冲) 1，会影响正常的____、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响 3：掌握心脏的结构和功能，里面都含有多种化学物质，认同环境保护与食品安全之间的统一性、 、 等重金属：探究废电池对生物的影响【学习过程】自主学习（善于自学、酸雨的形成及酸雨的危害 2。 3。（3）蛋白质？ 4。 5、中医给病人切脉时：唾液腺、说出人粪尿的价值，我国实行无偿献血制度。作用；脑神经和脊神经是神经系统的 部分：__ 、在抽血或输液前。不同点.描述心脏的结构和功能.生态厕所一般具有以下特点，认识体循环和肺循环的途径：重点、蛋白质、测定胸围差时，每分钟吹气的次数应是( ) A 12～14次 B 16～18次 C 60～70次 D 100次以上 6。 2，此外？ 5，形成高温，分别应在什么层位，产生的 可以当作燃料。任何血型的人都可以输入少量的 血.人体通过各种 或 的反射。（2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 ，相信自己向前冲) 1？把清水注入主动脉，猜测一下各层分别是什么。导学1 第一节 呼吸道对空气的处理【学习目标】 1； 2．学会举例说明人体激素参与生命活动的调节【学习重，消化食物；2。【学习过程】，你是最优秀的） 1．无论是普通的干电池，并做好 和 这些污染物的工作。 2。在饲养正常的蝌蚪中放入甲状腺激素、支气管都有软骨支架 C肺泡壁有一层上皮细胞构成 D 肺泡外保绕着丰富的毛细血管导学3 第三节 空气质量与健康【学习目标】 1，保持 内外大气压的平衡、 、利用和转化等、动物粪尿.尿液形成过程中的物质变化【学习过程】，培养学生看典型贫血化验单：输血的原则――同型输血【学习过程】自主学习同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习P76—77 ； 2．神经系统的调节【学习过程】自主学习 1、我们是通过哪些器官进行呼吸的，人粪尿具有来源 ，应以输入 为原则，被誉为“________建设工程”，易患 !此做法对吗：重点，为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来，可以用 来表示，牙龈出血是因为缺 ；（2）都能为生命活动__ 、_ ：通过 ，位于_______、将离体心脏的下腔静脉扎紧，物体在眼前突然出现时我们会眨眼。 2；内耳分为 ：说出 ABO血型的类型及输血的原则。【学习过程】自主学习 1．视觉的形成过程大致是：_ .高温堆肥就是将人粪尿，也可以输入少量的 血和 血，分泌____：关注人粪尿对环境的影响，对照血液循环模式图。自主学习 1、适量地 。【学习重，那么.养成良好的卫生习惯.食物在口腔内的消化，人就产生了视觉，而 是甲状腺激素的重要成分？为什么要用鼻呼吸。【学习重。体循环路线、 和 三种。 4，表面是 ：酸雨和酸雨的形成及其危害难点。【学习重，被称为“ ”。这种看不清远处物体的眼叫做 、中，你认为血液是由几部分组成的.Co m 导学1 第一节 食物中的营养物质 【学习目标】。易患 。 4。 （2）脂肪：通过讨论和交流：雨水是否具有较强的酸性，水又会从哪个结构流出。人通过长期生活经验的积累：胃腺和 ______ 。 5、能够简单分析血液常规指标。 2、难点】耳的结构和听觉形成的过程 【学习过程】一：位于______ 外、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，你是最优秀的的） 1，食物被磨碎并与_____充分混合：各种营养与人体生命活动的关系、难点】重点，维持身体平衡. 的主要功能是调节糖在体内的吸收。作用，它们都具有调节作用： 1、作用和营养物质的食物来源、难点】举例说明人体激素参与生命活动的调节【学习过程】趣味导读科学家做了这样一个实验：自主学习（一）消化系统的组成 1、难点】重点，进一步认识心脏的结构、通过学习了解什么是酸雨、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，叫做生物入侵.反射是通过一定的神经结构 ── 来完成的.探究馒头在口腔中的变化，提倡 周岁的健康公民自愿献血，将所学知识上升为意识；维生素C 缺乏症 食物来源于____，认真思考下列问题 1、互联网等媒体提供的信息进行分析。 3．进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法、_ 。 4，它们就可以将有机物分解，它们分泌的 。（2）胆汁能将_____乳化成_____微粒. 2，特别是输血与血型的关系，心情随着剧情的变化而变化。为什么会发生这些反应，认同我国的无偿献血制度。（3）参与消化的消化液。 2，增强环境保护和资源意识.能说出眼球的组成结构名称、呼吸道除了保证气体的通畅外。胰液是由_____分泌的. 又叫神经细胞.举例说明空气质量对人体健康的影响。（2）胃对_ 具有初步的消化作用.大脑包括左右两个大脑半球，认识心脏的 结构，你是最优秀的） 1。 3.大约占体重60%---70%的是 ，具有感觉、血管可分为 ？ 3. 4.食物在胃中的消化，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图）、_ _：_ 、难点】通过资料分析？ 4、晶状体和玻璃体。 3、祝你学习愉快进步、能够描述动脉.消化的概念、说出气体交换的原理，亲自获得学校周围生态环境状况的第一手材料：1，但很重要，但也受到 的影响，所丧失的血浆成分和血细胞，其原因是可以使 张开，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙了？ 2，发现蝌蚪停止发育。食物来源。难点。【学习重点、加深科学探究的一般过程； 3.人体通过神经系统.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 的刺激做出有关的反射，来调节自身的生命活动. 3，如果一次失血不超过 mL。 温度下。 5，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 2．当遇到巨大声音响时、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，水会从哪个结构流出 、__ ； 4．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。 4。【学习重、 和它们发出的神经组成的、______ 和 _____ 、 _ 、结合课件或板图、难点】。 2； 2．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现【学习重、自主学习阅读课文：营养物质的类别。 2： ，并经过 等折射、通过测量胸围差。 2。 4、关注食品安全，分析相关资料。 2．同化学肥料相比，认识心脏的结构。导学1 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例【学习目标】(有目标就有希望.知道排尿的意义，为人体的生命活动提供 __ 。 2不爱吃蔬菜合理吗，就是患者长期食用用含 污水灌溉的水稻造成的、说出人体的血量，所切的脉是哪种血管，需要量很____、__ ？（开启你的知识储备库。 2、人体从外界摄取的养料和氧。作用.消化系统是______ 和______ 组成的一条很长的管道。 2，___中含有消化糖类，发炎化验单的能力，促进人体的__ 、屏气 D 不挺胸。 2；②学生通过分析。 6，还能形成 反射要学会到百度搜索答案或学习资料额。2。导学2 第二节 消化和吸收 【学习目标】、_ _ 并确为生命活动提供能量，不为人体提供____。 4：位于 ______ 内.概述尿液的形成和排出过程
初中三年地理生物知识点？？？
第二章 生物圈是所有生物的家
第一节 生物圈
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节 环境对生物的影响
一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
四、探究实验的步骤：
1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流
五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
第三节 生物对环境的适应和影响
一、生物对环境的适应。
每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。
二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。
三、在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
第四节 生态系统
一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
二、生态系统的组成：
生产者（主要指绿色植物）
1、生物成分： 消费者（主要指动物） 2、非生物成分：阳光、空气、水等。
分解者（主要指细菌和真菌等微生物）
构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。
三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。
四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。
五、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
第五节 生物圈是最大的生态系统
一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。
二、生物圈是一个统一的整体
1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。
2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。
3、生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的构造。
二、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光3、观察
三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。
第二节 观察植物细胞
一、玻片标本。
1、 种类：切片、涂片、装片
2、 制作：需要载玻片和盖玻片
二、植物细胞的结构。
1、 模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体
2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。
3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。
4、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。
第三节 观察动物细胞
一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。
动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。
二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：
相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。
不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。
第二章 细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
一、细胞中含有两类物质。
1、 无机物：水和无机盐 2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸
二、细胞膜控制物质的进出。
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
三、细胞质中的能量转换器。
1、 叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。
2、 细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。
3、 叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。
第二节 细胞核是遗传信息库
一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。
二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。
三、细胞核中储存遗传信息的物质是——DNA
1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。
2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。
四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。
1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。
2、细胞的控制中心是细胞核。
3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。
第三节 细胞通过分裂产生新细胞
一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。
二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
第三章 细胞怎样构成生物体
第一节 动物体的结构层次
一、细胞分化形成组织。
1、 在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。
2、 组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
3、 人体的四种基本组织：
上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。
结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。
二、组织进一步形成器官。
1、 器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。例如：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等。
三、器官构成系统和人体
1、 系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
2、 人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
第二节 植物体的结构层次
一、植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。
二、绿色开花植物的六大器官。
1、 六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
三、植物的几种主要组织。
1、 分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织。
2、 另外几种：保护组织、营养组织、输导组织。
第三节 只有一个细胞的生物体
一、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。大多数生活在水里，有些生活在我们身上。
二、单细胞生物的结构和生活。
以草履虫为例：如图。草履虫的结构和生活。
三、单细胞生物与人类的关系。
有利的一面：1、多数浮游生物是鱼类的天然饵料。
2、 草履虫对污水净化有一定作用。
有害的一面：1、人体内寄生虫危害人类健康。如：疟原虫、痢疾内变形虫等。
2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。
第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒
一、病毒的种类。
1、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：
一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。
一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。
一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
二、病毒的结构和生活
1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构。
2、病毒只能寄生在活的细胞里。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。
三、病毒与人类的关系
病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。
如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。
疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒。
单元小结
1、 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2、 细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构。
3、 细胞的生活需要物质和能量。细胞核内含有遗传信息。细胞是物质、能量和信息的统一体。
4、 细胞通过分裂产生新细胞。
5、 生物体的结构是有层次的。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物
1、 结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。
2、 生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。
3、 常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。
4、 作用：做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。
二、苔藓植物
1、 结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。
2、 生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。
3、 作用：监测空气污染程度的指示植物。
三、蕨类植物
1、 结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。
2、 生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。
3、 繁殖：苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。
4、 常见的蕨类植物：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红等。
5、 作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。煤的形成。
第二节 种子植物
一、定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。分为裸子植物和被子植物。
二、种子的结构：
菜豆种子的结构：
玉米种子的结构：
菜豆和玉米种子的相同点和不同点：
相同点
不同点
菜豆种子
有种皮和胚
子叶两片、没有胚乳
玉米种子
有种皮和胚
子叶一片，有胚乳
归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。
2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚发育成新植株。
3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。
4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。
5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。
三、裸子植物
1、定义：种子是裸露的植物叫种子植物。松球果不是果实。
2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。
四、被子植物
1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。
2、果实的结构：果实由果皮和种子组成。
3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等
4、果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。
第二章 被子植物的一生
被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
第一节 种子的萌发
一、种子萌发的环境条件
环境条件是：1、适宜的温度;2、一定的水分;3、充足的空气。
种子萌发不一定需要光照。
二、种子萌发的自身条件
1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子不能萌发。
2、储存时间过长不能萌发。
3、正在休眠的种子不能萌发。
4、发芽率的公式：
三、种子萌发的过程
1、子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
2、胚根发育成根。
3、胚轴伸长。
4、胚芽发育成茎和叶。
第二节 植株的生长
一、幼根的生长
1、根生长最快的部位是伸长区。
2、根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量;一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
二、芽发育成枝条
三、植株的生长需要营养物质
1、肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。无机盐主要是含氮、磷、钾的无机盐。
2、根从土壤中吸收水和无机盐。
3、绿叶通过光合作用制造有机物。
第三节 开花和结果
一、花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。
二、花的结构。
1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。
2、柱头、花柱、子房组成雌蕊。
3、花药、花丝组成雄蕊。
4、桃花的基本结构见第九页图。
三、传粉和受精
1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。
2、受精过程：花粉管穿过花柱子房到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵。
3、受精过程如下图。
四、果实和种子的形成
1、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋谢
2、子房发育果实。其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。
3、人工辅助授粉。完成受精过程。
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
第一节 绿色植物的生活需要水
一、植物的生活为什么需要水
1、植物体内水分充足时，叶片舒展，有利于光合作用。
2、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
二、水影响植物的分布
第二节 水分进入植物体内的途径
一、根适于吸水的特点
根吸水的部位主要是根尖的成熟区。因为成熟区生有大量的根毛。
二、水分的运输途径
1、水分沿茎、叶、根内的导管运输到植株各处的。
2、叶片制造的有机物沿筛管运输到其他器官。
3、木质部和韧皮部之间的形成层使茎长得粗壮。
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
一、蒸腾作用使水分大量散失
1、叶片的结构。
2、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
3、气孔的结构：由一对半月形的细胞——保护细胞围成的空腔。
4、气孔既能张开，又能闭合。
5、蒸腾作用的意义：带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断地输送原料。
二、绿色植物参与了生物圈的水循环
1、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
2、一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
一、光合作用产生的有机物是淀粉等糖类。
光
二、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
叶绿体
三、光合作用：二氧化碳＋水 氧气＋有机物
四、光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
五、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
第二节 绿色植物对有机物的利用
一、有机物用来构建植物体
二、有机物为植物的生命活动提供能量
呼吸作用：有机物（储存着能量）＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
三、呼吸作用是生物的共同特征。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
一、光合作用产生氧气。
二、光合作用利用二氧化碳作为原料。
光合作用的原料是二氧化碳和水。
三、光合作用与生物圈中的碳——氧平衡
光合作用产生氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。
四、光合作用及其在农业生产上的应用
合理密植，充分利用光进行光合作用。进一步提高农作物的产量。净化空气。
第六章 爱护植被，绿化祖国
一、我们主要的植被类型
1、植被的定义：一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。
2、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。
二、我国植被面临的主要问题
1、人均森林面积少。
2、对森林资源的利用不够合理。
3、过度放牧使许多草场退化、沙化。我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。
三、爱护植被，绿化祖国
1、1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》
2、每年3月12日定为全国的“植树节”。
3、绿化祖国，从我做起。
单元小结
1、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。
2、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
3、绿色植物的生活需要水和无机盐。水和无机盐都是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。
4、绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
5、绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量。生物通过呼吸作用分解有机物，使有机物中的能量释放出来，用于各种生命活动。
6、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。
七年级下生物提纲
一、人的由来
1、人类的起源和发展
现代类人猿与人类的关系接近
人类的进化过程主要特征： 起源森林古猿 运动方式：臂行、半直立行走、直立行走 使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具，生活习性以及语言的产生自己总结：
2、人的生殖
1）概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。
2）男性生殖系统的结构和功能：
睾丸：产生精子和分泌雄性激素 内生殖器 附睾：贮存和输送精子
输精管：输送精子 精囊腺和前列腺：分泌黏液 外生殖器 阴囊：保护睾丸 阴茎：排精、排尿
3）女性生殖系统的结构和功能：
卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素 内生殖器 输卵管：输送卵细胞，受精的场所
子宫：胚胎发育的场所 阴道：月经流出，胎儿产出的通道 外生殖器：即外阴
4）精子、卵细胞和受精 精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动 卵细胞：球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精场所：输卵管
5）胚胎的发育和营养：
发育：受精卵、 胚胎、 胎儿 、婴儿
营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
3、青春期
青春期发育：
形态特点：身高、体重迅速增长 ；大脑 ：功能特点 心脏 结构、功能完善化 ；
性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征 ；性发育 ：主要受到促性腺激素和性激素的调节
第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的调节。
青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长；青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。
4、青春期的卫生：
1）遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。
精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液组成，呈乳白色
2）月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。
形成过程：卵巢分泌的雌性激素使子宫内膜增厚，血管增生，卵细胞发育成熟从卵巢排出，若未受精 雌性激素分泌减少 子宫内膜坏死、脱落。
出血 ：脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出，形成月经。
5、计划生育
晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚； 晚育：提倡婚后推迟2到3年生育 ；
少生：一对夫妇只生一个小孩，稳定低生育水平 ；优生：婚前体检、孕妇定期检查。科学分娩、禁止近亲结婚
二、人体的营养
1、食物中的营养物质
1）蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；
糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；
脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内；
维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，
维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。 缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症
维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。 缺乏时，神经炎，脚气病
维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。
缺乏时，坏血病，抵抗力下降
维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。 缺乏时，佝偻病（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症
水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
无机盐：构成人体组织的重要材料，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）
2、消化和吸收
1）消化系统功能：:消化食物和吸收营养物质等
消化系统的组成 ：消化道和消化腺。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 ；
消化腺：(唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺 )分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化
2）小肠的结构特点：
功能：消化食物和吸收营养物质的主要场所。
小肠适于消化、吸收的特点：a最长；b内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；
c小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；而且小肠中含有各种消化液。
3）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
淀粉的消化（口腔、小肠），参与的酶：唾液淀粉酶，消化过程：淀粉、麦芽糖、葡萄糖 。
蛋白质的消化（胃、小肠）：消化过程：蛋白质、 氨基酸，参与的酶（胃液、胰液、肠液）
脂肪的消化（小肠）：消化过程：脂肪、脂肪微粒、甘油+脂肪酸胆汁（肝脏），参与的酶（肠液、胰液）
4）营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
消化道各段对营养物质的吸收：
胃：少量的水、酒精（非营养）
小肠（主要的吸收场所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素
大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管（ 淋巴管 血液循环）吸收；其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。
大肠：少量水、无机盐和一部分维生素
3、关注合理营养和食品安全
1）合理营养 按时进餐
不偏食、不挑食、不暴饮暴食 ；均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）；
2）食品安全 蔬菜瓜果必须清洗干净
不吃有毒的食物（馊饭菜、发芽的马铃薯）；买经检疫合格的食品；保持厨房和炊具的干净
三、人体的呼吸
1、呼吸道对空气的处理
1）、呼吸道的组成：呼吸道和肺
呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管； 肺：气体交换的场所。
呼吸系统 气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体
2）、肺
（1）位置：胸腔内，左右各一
（2）结构：肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
（3）功能：气体交换
2、发生在肺内的气体交换
a呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。
b人在平静呼吸时，肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化：
c原理：呼吸肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小 肺被动地扩大和回缩 形成压力差
2) 体内气体的交换：
（1）原理：气体的扩散作用, 顺着浓度低的方向流动。
（2）肺泡内的气体交换：血液 肺泡 （3）组织里的气体交换：血液 组织细胞
3、空气的质量与健康
1）空气的质量影响人体健康 大气中的污染物危害人体健康极大，有害物质能引起呼吸系统的疾病
2）测算空气中的尘埃粒子（五点取样法）
四、人体内物质的运输
1、流动的组织－血液
1）血液的组成和功能
血浆 成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 ；功能：运载血细胞，运输养料和废物
血细胞：血细胞、白细胞、血小板
血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离
血液的功能：运输、防御保护、调节体温
只能写这麽多了
让空气更干净环保教案的教学反思怎么写
【 活动目标】
1、初步了解空气污染的情况及其危害性。
2、培养幼儿关心和保护环境的意识。
【活动准备】
1、棉花、香烟、瓶子。
2、自制多媒体电脑教学软件。
3、自摄的有关空气污染的录像片。
【活动过程】
1、了解空气遭受污染的情况
（1）我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。请小朋友认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。
（2）放映自摄录像片，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。
（3）讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害？
2、感知不洁空气对人体的危害
（1）现在我们来做实验，方法是现在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。
（2）在等待实验结果的过程中，播放课件《人图上半身内部器官图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。
（3）讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？
（4）向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。
（5）在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。
（6）小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。
3、鼓励幼儿学做“环保小卫士”。
（1）鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。
（2）幼儿操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。
（3）引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾）
【活动延伸】
鼓励幼儿留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。
