雷公公和啄木鸟教学反思 雷公叔叔和啄木鸟教案
本文目录一览：
语文大自然的声音教学反思
1、语文《大自然的声音》教学反思 篇1 这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。我在教学时，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
2、语文大自然的声音教学反思 1 《大自然的声音》这篇课文教完后，体会有三：朗读课堂上学生朗读课文常常“不打心里过”，这样的朗读不仅使阅读流于形式，而且会削弱学生自己思考问题的能力。
3、大自然的声音教学反思 篇1 本课要求学生朗读课文，会背诵第2-3自然段。《课程标准》中第二学段要求学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
笋芽儿的教学反思
1、笋芽儿的教学反思1 在我们的成长过程中，父母关爱，老师关爱，亲朋关爱，认识的与不认识的人，都为你付出过许多的爱。有些人对你的付出你知道，有许多人为你付出的爱(爱心)你是不知道的。
2、笋芽儿教学反思1 《笋芽儿》是人教版二年级下册的一篇拟人体的童话散文。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
3、篇一：《笋芽儿》课文教学反思 本文是一篇拟人体的童话散文。以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。
4、课文描绘了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓励下，不断锻炼，终于破土而出长成一株强壮的。竹子。 故事形象生动，我们朗读这篇课文时要正确表达笋芽儿在成长过程中的情感变化。
5、教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程：创境揭题，诱发情感 出示两幅画面：笋芽儿、竹子。
6、小学二年级下册语文第一单元课文教学反思篇三 《笋芽儿》：《笋芽儿》这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。
二年级语文下册第一单元教学反思
1、教了第一单元，我感受到提高学生朗读能力的同时，自己也要加强课文的朗读，站在学生的角度，像学生一样投入的朗读。
2、二年级语文下册第一单元教学反思 篇1 阅读本单元的课文，扑面而来的是求新的气息，是创造的渴望，是发现的生机。《玩出来的发明》告诉我们，发明的火花常常蕴藏在日常的生活之中，只要我们善观察、勤思考，就能捕捉到它。
3、小学二年级下册语文第一单元课文教学反思篇一 《找春天》：新课标强调要努力开发语文课程资源，充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，丰富学生的语文实践，拓展学生的语文空间。《找春天》一文语言优美，充满诗意。
4、二年级下册《语文园地一》教学反思 1 本单元是第一单元，所以在学完后要注意学生识字方法的巩固，记忆。在做练习时应积极给予学生指导，尤其是方法的指导。
5、部编版二年级下册语文《找春天》教学反思 清晨，每当我走进学校，看见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过《找春天》这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。
6、小学二年级下册语文教学反思 《春的消息》是一首意蕴优美的诗歌。
